名校博士去了二本大学是一种怎样的体验？
最终，我还是选择了这所二本大学。签合同的头一天，舍友和我聊了一晚上，他劝我说：你得想清楚了，做学术可是需要平台的，平台不高，要想做出点名堂，恐怕得付出比别人多的多的努力，而且，有时候努力过了，也不一定有结果。
我说：谢谢兄弟提醒，我想清楚了。
此后又有几所不错的院校通过教秘找到我，都被我婉言谢绝了。教秘提醒我说，你是咱们专业唯一没签211的博士生，为了咱们就业数据好看点，你也得再想想。
我诚恳地说，谢谢姐，我想清楚了。
我还想告诉教秘说现在不兴211了，但是念了4年博士，情商好歹有所提升，话在嘴里转了几圈，终于没说出来。我只是说：对不起，我拖学院后腿了。
就这样，我离开了北京这所声名斐然的高校，来到了华东这所普通的大学。
做这个决定其实并不容易。
可这既是一个自由的选择，也是一个无奈的选择。
读博读到第四年，我已疲惫不堪，从一个活蹦乱跳的小鲜肉变成了一个秃且油腻的中年大叔，我累了，只想歇歇。而且，长年熬夜并没有带来多少论文，却带来了一身疾病，我也需要歇歇了。
不过，我还是幸运的，一些博士和青椒开玩笑说自己是在拿命换论文，结果就真的没了命。
因此，虽有心仪的学校，但是看到他们开出的非升即走的条件时，我就莫名其妙地感到一丝恐惧。舍友曾劝我：求其上得其中，有好学校先去着，即便达不到最终的考核条件，完成的学术成果也能在普通高校换几十万安家费了，而且，到时调动工作，是从名校转入普通院校，要容易的多。
他说的很对。
只是我的年龄大了，不想再着急地赶一些论文，而是想写出一点能让自己心里还过得去的东西，而在一种高压的环境下，我可能不得不急于发表一些不太成熟的观点，不太成形的成果以及不太严谨的思考，而这又是违心的。而在一种高压的环境下，我可能不得不急于发表一些不太成熟的观点，不太成形的成果以及不太严谨的思考，而这又是违心的。而在一种高压的环境下，我可能不得不急于发表一些不太成熟的观点，不太成形的成果以及不太严谨的思考，而这又是违心的。而在一种高压的环境下，我可能不得不急于发表一些不太成熟的观点，不太成形的成果以及不太严谨的思考，而这又是违心的。
而且，我本科毕业后就结婚了，自从我读研究生时就和爱人两地分居，读完博士我们已经两地七年了，我实在不想两地了。留在大城市，我确实无法给她提供一个较为舒适的生活环境，而在这个小城市，我们能有一个温馨的小窝和收入相对不错的两份工作，这会让我的人生看起来更“正常”一些。
对我来说，这已经是最好的结果。
失落是有的。
和那些进入名校的博士同学相比，进入普通学校也会面临各种问题。当然，我只是如实写写自己的心路历程，并不针对我所在的学校，因为学校肯收留我，我已经很感激了。
最大的失落可能是心理上的。以前虽为博士生，但是毕竟还顶着一个名校的帽子，去开学术会议时，好歹也“代表”着一个知名院校。而现在，我成了一名掮客，一些兄弟院校开会往往让我帮忙请些同学，因为有了这些名校的加入，才能让会议手册显得高大上一点。
有一次，我和博士时的舍友同时参加一个县域经济的调研活动。进入985院校的他成了主办方邀请的嘉宾，成了“北京来的青年学者”，舍友所在的学校也被主办方列入了第一位进行宣传，而我则交了1300元的考察费，成了不用单独介绍学校的“本地学者”。我和舍友隔着主席台相视一笑，颇有几番感慨。
另外的失落来自坐班一年，这是签了合同一个月以后学院领导才告知的。领导说：坐班是我们学院的传统，你是名校毕业的，思想觉悟高，应该做个表率，带个好头。
一位同事说，这是他听过的打杀威棒最好的说法。
我不想坐班，也没把名校当回事，但领导既然已经把我架到火上了，也就没有了打退堂鼓的理由。只是和那些非升即走的同学相比，坐班一年耽误了太多的调研时间，当那些同学都在拼命发论文时，我却在办公室里打印着各种表格和材料，想想就有一些荒谬。
而且行政工作很容易让人麻木，我有很多回在各种表格间恍惚，忘记了自己做学术的初心。
还有部分失落来自教学。我所在的普通院校教师少，课程多，每名教师都要上好几门课，很多课也并非自己专业，备课压力大，头几年基本没有时间做科研。我刚来学校的时候，舍友还告诉我，一定不要放松要求，争取几年后换个好点的学校。
几年之后，我的感觉是，在这种温水煮青蛙的环境里，恐怕我早已丧失了能够自由流动的能力。
快乐也是有的。普通高校虽然重视科研，但是对科研的考核还没那么苛刻，因此我可以用大量时间备课与教学，而这似乎更符合“老师”这个称谓，和学生在一起能够让自己更年轻，充满朝气。老师都喜欢“择天下英才而教之”，虽然我的学生都不是重点大学的“英才”，但是看着他们考上名校研究生，找到好工作，心里也是蛮欣慰的。
最重要的一点是，我终于有时间和心境去做一项自己喜欢的研究，或许田野的时间会长点，但写出来的文章却能让我心安。最后，和家人能在一起，无忧无虑的生活，我很快乐。
作者：李山
编辑：储舒婷 陈曦（实习生）
责任编辑：姜澎
来源：学术志、中国大学教育