新手爸妈们，育儿中的“想当然”“想不到”，很可能成为孩子问题的根源

三岁宝宝，选择培养“小领袖”的早教中心，还是有翻斗乐的运动中心

一对年轻夫妇带着孩子和爷爷奶奶一起来咨询，刚上幼儿园的儿子让他们很头大，因为老师三天两头来“告状”：孩子完全坐不住。经过咨询，追根溯源，孩子的问题有一大部分来自妈妈。这位特别苗条的妈妈告诉我，她从高中就开始减肥，连怀孕期间都不吃碳水化合物。

一个人皮肤的颜色和眼睛的大小都由基因决定，但基因不是决定人发展的唯一因素，母亲在孕育生命期间的营养水平、体能条件和情绪，会大大影响孩子的神经强度和性格——神经强度高的孩子，记忆力、注意力通常比较出色；先天虚弱的孩子刚好相反，且性格大多敏感多疑。

因此，我一直对很多家长说一句话：胜利是属于母亲的，胜利也来自母亲。

如果你是一个三岁以下婴幼儿的家长，有一天收到两家早教中心的宣传单，一家的卖点是培养“小领袖”，在这里孩子们可以一起相处，加强人际交往；另一家号称有大型翻斗乐，占地200平方米，打算把孩子送去哪一家？

答案应该是后者。因为三岁以下年龄段的孩子没有友谊的需要，即便你把两个两岁多的孩子放在一起，他们也不会交流，只是在“自说自话”，各玩各的。这一年龄段的孩子通过感觉和动作来探索世界，因此增加孩子的动作训练，刺激他们的感知，才是最重要的事。

从出生开始，婴儿就具备了视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉。有些新生儿眼睛特别亮，就说明视神经发育良好，这和母亲的宫内环境有关；但有些新生儿双眼无光，这就是元气不足的表现，如果在大脑髓鞘皮层发育完成前（通常在六岁左右）好好养育，还来得及改善。听觉方面，我建议孩子在出生后多听妈妈的声音，那些被送进暖箱的早产儿经历了母婴分离后，听觉神经会明显收缩，反应比较慢。此外，空间知觉也在婴儿时期出现。一般来说，三个月大的婴儿开始对形状有概念，六个月时具备深度知觉。

孩子的小手小脚从出生开始就在逐渐积蓄力量，一岁时，他们的食指和拇指便能夹取小东西了。不过现在的孩子养得娇贵，大多柔弱，而精细动作练习不足，这和家长的过度宠爱不无关系。比如，只要宝宝穿衣服扣不上扣子，奶奶和妈妈就会急着上去帮忙。

值得关注的是，孩子手指力量不足、精细动作不到位、眼手协调不佳，还可能影响读书写字。腿部力量当然也很重要，有些孩子小时候老是摔跤，其实是因为肌肉张力不足，上学后自然坐不住，而不少老师、家长却以为这是孩子的态度问题。

因此，家长在养育婴幼儿和挑选玩具时，需要重点考虑如何帮助他们建立跨通道知觉，积极调动和训练他们的视觉、听觉、触觉及运动感觉等，给他们充分的空间探索。

不要嫌弃早早把哭当“武器”的宝宝，他们很可能是高情商宝宝

孩子开口说话，是很多家长关心的大事。一般来说，孩子一岁以后开始会说名词、动词；一岁到一岁半期间，开始会说形容词、副词和代词；一岁半到两岁期间，开始会说连词、数词。18个月后，他们可以逐渐连词成句，一岁半到两岁期间，可以说一些简单句；三岁开始，可以说出完整的句子。

需要家长注意的是，如果你的孩子两岁后还不会说话，可以测试以下几个行为。第一，你跟孩子说话的时候，他的眼睛会不会看你？第二，同龄孩子能听懂的话，他能听懂吗？第三，你叫他，他会回应吗？如果这三个问题的答案都是“不”，孩子有患自闭症的可能，因为自闭症的早期症状之一就是语言功能弱。另外，如果孩子能表达完整句子后，他说的话你听不懂，那就要提高警惕，先排除高功能自闭症的可能性。

零至三岁期间，孩子的“情商”也在不断发育。

我们常常碰到有些家长觉得自家孩子爱笑很稀奇，一定是个聪明的孩子，其实，笑是婴幼儿自发性的行为，到了四个月以后他们才会有选择地对某些人笑。

而哭的行为会经历生理反射性到应答性、再到主动操作性的过程。因此，很早就会把哭当作“武器”绝对是高情商的表现。很多自闭症患儿到了六七岁，都是本能性地哭，所以哭这个行为也是检验早期自闭症的指标之一。

很多家长还发现，孩子到了两岁以后突然脾气变大了，而且很倔，这是因为这个阶段他们渐渐有了自主感，才容易被激怒。

恐惧则是孩子的本能。一般在出生三个月内，婴儿的记忆力会日益增长；三个月至六个月，长时记忆开始发展；六个月至十二个月，会出现认生的情况。因此，如果出生十二个月后，孩子还不害怕陌生人，或者看不懂人的表情，也要怀疑是否患有自闭症。

让孩子拥有幸福的未来，从不当“冰箱妈妈”做起

对于养育者来说，了解婴幼儿的发育特点很有必要，但更重要的是与孩子建立良好的依恋关系。因为早期依恋不仅关系到孩子的个性发展，还会影响到他们未来的亲密关系模型，比如配偶关系、亲子关系等。

一般来说，我们把妈妈看作孩子主要的养育者，在孩子眼里，妈妈就是一座“安全岛”，他们会本能地向妈妈寻求身体的亲近，由此获得慰藉和安全感。因此，在孩子出生六至八个月左右，会产生分离焦虑；18个月到两岁期间，双方的交互关系则会逐渐形成。

对于依恋关系的划分，我们做过几个实验：找几对母子，孩子大约两岁左右，让他们在同一间房子里，妈妈看报纸，孩子玩玩具，随后让妈妈往门外走，之后再让妈妈重新开门进来。

第一类“安全型依恋关系”的母子会发生如下场景：母子两人各做各的事时，他们会时不时看向对方；当妈妈往外走的时候，孩子一定会跟上来；妈妈关上门后，孩子会大哭；当门打开后，孩子会扑到妈妈怀里。

第二类“回避型依恋关系”的母子则会这样：在房间里时，孩子和妈妈总是互不理睬；当妈妈站起来往外走时，孩子不会跟上去，也不会哭；当妈妈回来后，孩子也只是看一眼，继续玩玩具。

第三类“矛盾型依恋关系”的母子则表现出一种“鸡飞狗跳”的画面：当妈妈看报纸的时候，孩子总是想方设法“捣乱”，一会儿拉妈妈的头发，一会爬到她身上；等妈妈走出房间后，他就开始大哭大叫，甚至在地上打滚；等妈妈回来后，两个人又开始“斗智斗勇”。

从心理学角度来说，安全型依恋关系是最好的，也是最正常的，这类妈妈十分具有母性意识，能够对孩子的需求及时反应，因此孩子能很好建立起心理安全感。在足够的爱和安全感中成长的孩子，在未来的亲密关系中会显得从容、自然，他们既能接受爱，也能表达爱。

回避型依恋关系则造就了很多“冰箱妈妈”，这类妈妈的态度总是冷冰冰的，理性程度却很高，她们常把自己的需求作为育儿准则。在这样的氛围下长大的孩子内心其实很孤独，到了小学以后他们可能学习成绩很好，但是往往人缘很差，在未来的亲密关系中，他们也会缺乏温情。

而在矛盾型依恋关系中成长起来的孩子性格容易变得古怪，在以后的亲密关系中，常常喜怒无常、若即若离。

当然，在现代社会，很多孩子的主要养育者不是妈妈，而是奶奶或外婆，这也带来了一些家庭矛盾。其实，并非孩子和奶奶发生依恋关系不好，而是这些孩子往往小时候在奶奶身边长大，到了六七岁又回到父母身边。这个时候，往往妈妈的母性没有被激发，她更像一位严厉的老师，总是批评孩子这里不对、那里不对，甚至还会责怪奶奶的教养方式不当。而奶奶作为孩子的一级亲密关系者被指责，会让孩子产生难过和逆反心理。

我建议妈妈们做这样一件事：把孩子接回来的时候，让奶奶一起回来，你向她学习怎么养育孩子，即便有些事情是“错误”的，先学先试，之后让奶奶慢慢退出，再一点点过渡、一点点纠正。

本文为作者在全国心理顾问专业能力考试启动仪式上的演讲，由本报记者朱颖婕整理

编辑：朱颖婕
责任编辑：唐闻佳

*独家稿件，转载请注明出处。