小区年轻人多，建了微信群，话题如走马灯，兜兜转转，总不免落在“鸡娃”上。所谓鸡娃，就是给孩子打鸡血，或亲自上阵，或借助机构，从娃娃抓起，全方位促学，急功近利拔苗助长者有之，言传身教共同进步者也有之，不能一概而论。很多时候，鸡娃只停留于口号，偶有家长振臂一呼，广发资源邀各路豪杰共同打卡，应者寥寥，遂没了下文。毕竟，上班打卡已应接不暇，能持之以恒陪学的，都是真的勇士。
女儿刚三岁，我虽自诩佛系，却做不到完全放养。尤其是基础学科，闲着也是闲着，想让她早早窥些一鳞半爪，培养兴趣也好。初衷是朴素的，实践起来，却是山路十八弯，不小心就迷了路，入了障。
作为文科生，数学是我当年梦中惊坐起的魔障之一，跟风报了某网课，看看动画做做游戏，光风霁月一片祥和，却也暴露了女儿计算上的先天不足。5以内的简单加法，必然要用上手指，左右开弓双管齐下，点着鼻尖念念有词。点鼻尖点了三个月，老母亲终于忍不住，黑云压城金刚怒目，却被同样忍不住的外婆一语破防，“她才几岁呀，你这么大的时候还在玩泥巴，学算数的时候一样掰手指，恨不得连脚指头都用上！”扪心自问，我确实有些急躁。所谓启蒙，有兴趣跟得上，不妨一试，接受不了，便是时候未到，强求无益，放彼此一马，海阔天空，来日方长。便长叹一声，随她点鼻尖去了。
如果说数学是力有不逮，语文之于我女儿，就是压根不肯给眼神。曾经，我信心满满，不指望她七岁成诗，至少从小打好国学基础，讲情怀，以后可以愉快和我交流诗词曲赋，论功利，高考能够拿下古诗文这半壁江山。然而人生不如意事十常八九，她对古诗的兴趣昙花一现，背了十几首后突然闭关锁国，坚决不肯学新的，旧的也忘得七七八八，还经常串台，背出“飞流直下三千尺，门泊东吴万里船”这种奇葩句子。差可欣慰的是，尽管每天睡前一放《凯叔声律启蒙》，她就扭作麻花，每个毛孔都在散发抗议，“我要听小猪佩奇！”却能错得这般平仄相协，数字相对，旧体诗的声律之美，也正在于此。
于是，怕她心生逆反，诗可以不背，启蒙可以不听，我依然会见缝插针地给她“洗脑”。草坪放风筝是“忙趁东风放纸鸢”，河畔攀柳枝是“万条垂下绿丝绦”，妈妈缝扣子是“慈母手中线”，爸爸加班晚是“风雪夜归人”。某次在餐厅吃饭，墙角有盆景一座，山中有桥，桥边有松，女儿突然指着松下的小和尚说，“松下问童子。”虽然翻来覆去就想起来这一句，我却受到莫大鼓舞，借着现成道具给她重温了《寻隐者不遇》，此后隔三差五，她会主动提要求，“妈妈，我要听云深不知处。”
相对而言，英语竟是最省心的，小猪佩奇功不可没。这只神似电吹风的粉红小猪始终不在我的审美点，奈何女儿也不能免俗的一见倾心。我忽悠她只有英语版本，她便对各种形式的英文学习来者不拒——除了分级阅读，并且在看动画片时坚定地表示自己能听懂。鉴于她现在偶尔撒个娇，会用英文说妈妈我是如此爱你，书架上那些落满灰尘的分级读物，我也就听之任之了。
其实，鸡娃之风古亦有之。宋代科举延续前朝童子科，对十五岁以下能通经作诗赋者，可以破格命官。相对前朝，宋代的神童们卓有成就的确实不少，杨亿、晏殊都是七岁属文，面对天子亲试诗赋也不怯阵，下笔立成，这种天才儿童毕竟是少数，与鸡娃无关。倒是江西饶州出了个因神童做官的朱天赐，家家户户不管小儿资质如何，五六岁就教以《五经》，还想出用竹篮吊在树上以免分心的妙招，昼夜苦读，不可谓不鸡血，最后考中的也没有多少。
前车可鉴，道理亦懂，然而关己则乱，和朋友吐槽，送我四个字，静待花开。乍听颇有些鸡汤，仔细一想，鸡娃这个词，本身就功利了些。在此语境下，娃已非娃，被分成三六九等，厉害的是牛蛙，弱一点的，甚至只能退化成蝌蚪。鸡娃，很大程度是一种焦虑情绪的蔓延和宣泄，不如心态放平，以养花视之，养护在我，浓淡由她，毕竟世间花万种，千姿百态，各有其妍。君不见苔花如米小，也学牡丹开。
当然，希望女儿到了真正为学习鸡飞狗跳的年纪，我还能保持这般心态吧。