“十三五”期间，上海高度重视中小学体育工作，坚持面向人人，推进体育综合改革，对全社会树立“健康第一”的教育理念，上海市风华初级中学也成为这一系列改革的参与者和受益者。
风华初级中学作为静安区内首家初中学段集团化办学的学校，近年来，在深入学习领会学校体育工作根本任务的基础上，结合办学实际，通过完善体育评价体系、优化体育课程体系、提升体育课程实施品质，不断提高体育教育质量，提升学生综合素质。
建立多维综合评价 强化运动健康意识
集团内建立了覆盖体育学科评价、体质健康、综合素质、个体发展和班级建设等多个纬度的综合评价体系。以上海市青少年运动技能等级测试作为切入点，从体育教师教学质量（体育课教学）和学生体育学习（学习过程和结果）两个方面来构建有助于学生体育素养提升的综合评价体系。体育教师还会定期向家长发布体质健康的国家标准，学生日常体育课程的学习情况、课外体育活动的参与情况、专项运动技能测试及学生体质健康监测结果，并针对学生的弱势项目给予运动处方，让学生在假期也能够根据运动处方来完成相应的练习。为进一步倡导“健康第一”的科学育人观，营造良好的体育氛围，集团将学生体质健康发展状态要求全面融入班集体建设，建立起日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查评估机制，通过及时反馈、专题讲座、评价激励等方式引导学生、家长、教师转变教育观念，强化运动健康意识。
图说：上海市风华初级中学校长、特级校长堵琳琳 校方供图
搭建系统化课程体系 营造健康校园体育文化
风华初级中学教育集团还在各校区原有的体育特色项目基础上，搭建起“基础+拓展+主题活动”的系统化体育课程体系。集团内各校在日常实践中，大力保障体育课程开齐、开足，并从2017年开始，六、七年级实行每周4课时体育课加1课时活动课的““4+1”体育课程模式，八、九年级实行每周3课时体育课加2课时活动课的“3+2”体育课程模式，以达成每天高质量运动时间不少于1小时的目标。结合上海市青少年运动技能等级测试中的11个项目，有学校开设如篮球、跆拳道、乒乓、羽毛球等多项体育拓展课，供学生个性化选择。另外，还有学校创办啦啦操、篮球、击剑、轮滑、武术等专业体育社团，帮助学生从体育兴趣到体育特长的提升。这些社团的成员多次代表学校参加各级各类比赛，五个专业社团已逐步发展成为集团特色体育品牌。秋季运动会、素质运动会、体育节、队列操比赛等主题体育活动，贯穿整个学年，不断引导学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质，涵养阳光健康、拼搏向上的校园体育文化。
优化组合教学内容 撬动体育课堂转型升级
无论是国家层面还是市级层面的指导文件，都提出要不断深化体育教学改革，发挥基础课堂主阵地的育人功能。风华初级中学教育集团从内容、方法、组织、评价四个维度系统研究体育课程实施品质。通过每节课的教学内容的优化组合，穿插安排6-8分钟的体能锻炼，保证学生有充分的运动强度；通过可穿戴设备，监测、分析学生的心率数据，推进信息技术与课堂教学的深度融合，为学生量身定制运动处方，切实提升课堂效能，为教学内容的不断优化提供实证；通过设计导学单、开发活动资源包，开展实践性学习活动研究，撬动课堂转型升级。对标学科核心素养中的运动认知能力、健身实践能力、社会适应能力，在课堂中创设多种练习情景，提供多样的练习方法，既提升学生体育知识技能的学习效率，又促进了学生之间的相互交流。
通过几年的努力，集团在“健康第一”理念的引导下，已经建构起一个校园阳光体育运动工程，上述的体育特色活动构成了学生体育素养培育的立体网络。这五年来，集团在学生总体人数增长的情况下，学生体质健康测试达标率也连年走高，学生的体质健康水平有了明显提升。静安区校园啦啦操联盟盟主校、校园篮球联盟校、全国青少年校园冰雪特色学校等荣誉称号，见证了学校体育教育“一校多品”创建的丰硕成果。
“十三五”期间，上海坚持和加强党对教育事业的全面领导，深化教育综改，围绕中小学体育工作、中小学生身心健康出台了一系列指导意见，对基础学校的体育教育教学行为产生了深刻影响，学校和社会的体育课程观念也发生了积极的转变。“一校一品”“一校多品”的学校体育发展格局已经具备相当规模，“示范性高中+初中+小学”艺体项目一条龙布局也初具雏形，越来越多的学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质，更实现了健全人格、锤炼意志的育人目标。
堵琳琳