得知黄宗英老师逝世的消息，不胜感慨。人们都知道她是位电影明星、表演艺术家，又是位作家，后半生都浸润在她心仪的报告文学写作中。然而，在我的记忆中，她更是位朗诵艺术家，把文学和表演都融入朗诵，使朗诵成了一门独立的艺术形式，大大提高了层次和品格。她是朗诵事业的有功之臣，我们悼念她，更需认真地学习她。
从小到大，我听宗英老师朗诵过很多作品，其中三篇，在这里提一下。
一篇是希克梅特写的长诗《丹娘》。希克梅特是土耳其著名的革命诗人，曾在苏联生活过。二战中，反法西斯英雄卓娅曾化名为“丹娘”，希克梅特就以此为标题写了这首长诗。上世纪50年代初，宗英老师出访苏联东欧，把这首作品带了回来，不知疲倦地在很多场合演出，我当时还是由小学升至初中的少先队员，就听过两次。尤其是在一次全市规模的营火晚会上，她的朗诵真如同天外来声，充满宇宙。诗很长，但她流畅地背出，特别在文学性方面，人物塑造、环境描绘、结构过渡，都那么严谨而自然，字字深入人心，与当时有些人过于夸张的拿腔使调明显不同，显示了她的文学功底和表演理念，至今对我还很有启发。
第二篇是《红楼梦》第97回“林黛玉焚稿断痴情”的片段。我是从广播里听到的，不知道舞台上是否演出过。《红楼梦》的语言算不得文言，但又不同于现代的白话，宗英老师的文言和白话都有很高造诣，读来流畅自然，又准确深刻，令人毫不感到时代的隔阂和障碍，既不是循规蹈矩的古文朗读，也不同于说书人的那种世俗调子，真可以称得上是“文质彬彬”了。尤其是交代“焚稿”的那些语句，几乎是边哭边说，如泣如诉，但又字字清晰、句句入耳，不同于话剧中角色台词的哭诉，仍保留着小说中第三人称的客观地位，这是何等的难度啊。
第三篇是贺敬之的《西去列车的窗口》，由于她的带头，诗句如同插上了翅膀，飞遍了大江南北。为什么那么吸引广大青年？关键在于激情。宗英老师激情如火，但又是洗练的，精心驾驭与控制的，不虚浮、不夸大，真诚、实在，这是朗诵应当追求的境界，是凝注了真善美的内涵的。当然，这要下功夫，不说别的，单说背诵全文就谈何容易？而她，几乎是篇篇都能全文背出，真不是一般人都能做到的。
我同宗英老师有过接触，但不多，倒是最初的一次，留下的印象最深。那是1956年初，我以中学生的身份参加电台诗歌朗诵节目的演出。后来成了著名导演的袁国英当时还在向明中学读书，与我同台，她把《给母亲》读得很好。我或许因为紧张，不小心头碰到了吊着的话筒，出了点洋相。演出结束座谈时，宗英老师特地安慰鼓励我，还谆谆教导我有关“视象”的道理，使我终身难忘。交谈中有人批评她当天朗诵的《红色的小路》缺乏战士感情，她淡淡地笑着说：“看来我要检讨了”，却仍侃侃而谈她如此处理的根据，不卑不亢，显示了高度的修养。
如今，宗英老师随着胡庆汉老师、乔奇老师、道临老师西去了，我们一定要继承他们的遗愿，把朗诵事业更好地向前推进。