这两天，面对中小学教育的种种顽疾，教育部问诊很忙。
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男生缺乏阳刚之气？管！智能手机影响教育教学秩序？管！教育部昨天公布了陈宝生部长在全国教育工作会议上的讲话全文，再度引起热议——作业、睡眠、手机、读物、体质这“五件小事”，教育部表示，要统统管起来。
“望”见病症，固然是好事，但是“切”准要害，通畅气血，却远非易事。比如，传说中的“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界”，愿景美好，但引来家长群“炸裂”。有人推敲字眼，“作业不出校门”，那晚点放学可好？小学乃打基础重要阶段，每晚回家没有适度的操练和反复，“神兽”如何“驯化”？有人深谙门道——作业“不超纲”和“不越界”究竟该如何判断，每年的自主招生考试中，高明的老师早就用高阶思维在熟悉的知识点中埋好“坑”，知识点还是那个知识点，题却早已不是那个题。作业的问题需要管，但如果只是用耗费时间或其他一些量化指标来管，恐怕没用，评价和选拔方式，才是穴位所在。
又比如，手机管理，“要把学校作为信息管理的一片静土，还学校安静的读书氛围”。在上海，其实这并非新鲜话题了，教室外建立“养机场”的学校这两年不少。带手机上学，对绝大多数学生而言也就是方便放学和父母报个平安，回家路上听听歌刷刷屏，放松放松。行政命令能将手机隔离在课堂之外，但放学后呢？谁来监管，谁来把控？这恰恰是没有换个角度思考，孩子们为什么愿意将青春大段大段奉献给网络世界？作为成年人，你是否看到了他们的忙碌和压力，你是否发现，在一张被学业和补习塞得满满当当的日程表中，碎片化的时间和碎片化的思维模式，和网络的特质是多么般配……但他们年纪尚小，饶有兴致地看天看地的时候，被推着拉着坐进了补习教室。面对这样的一群孩子，你却责怪他们“你怎么没有兴趣爱好”“只会玩手机，不会去干点别的吗”，是否应该反思——究竟谁让他们疏远了真实的世界，只能在网络的穹顶之下，感知虚妄的快乐？
前一阵腰疼发作，碰不得动不得推拿不得，唯有向针灸求助。一直对于小银针颇有畏惧，病急投医，方识神效。只是不解，为何明明腰痛，掌心、腿侧、脚面多处都得扎针。一阵电流在体内流过，医生缓缓道来：腰间的苦痛，恰恰仰仗于手掌某个穴位产生“神秘力量”；五脏六腑的不适，“解决方案”可能就在足下。经络遍布全身，头痛医头脚痛医脚，扎再多的针，可能也成效不大。
陆梓华/文