日前，广州市某区教育局面向全国公开招聘50名中小学编制教师，学历要求均为博士研究生。这则招聘信息立即引发热议。近年来，越来越多博士进入基础教育行列，是否是“资源错配”？
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部分网友对这则招聘信息点赞：“支持博士生走进基础教育！”“只有最优秀的人才走进基础教育，才可能培养出更优秀的人才”。大家认为基础教育教师影响孩子的一生，乐见越来越多的博士走进中小学校园的讲台。然而，也有部分网友提出质疑：“这是学历内卷。师范院校的本科生、研究生，还能找到工作吗？”“学历高的人才真的适合做中小学教师吗？”“博士教中小学无异于‘高射炮打蚊子’”……中小学教师岗位招聘不能只看学历，更要注重应聘者的“软实力”。
在笔者看来，博士生做中小学教师不是“大材小用”，恰恰就是“大材大用”，关键要招到有真材实学的博士。多年前，上海部分中学每年都会招聘几名应届博士毕业生，一位中学校长表示，学校鼓励高学历教师开设更多跨学科的拓展研究性课程，拓展学生们的格局和视野，培养并提升学生们进行研究性学习的能力。
现实中，的确有不少奋发向上的青年，跨越高中上到大学反而失去目标，堕落不上进。因此不少大学教授关注基础教育研究，主动走进中小学校园开选修课、辅导讲座，引导教师、家长注重培养孩子的个人素质和特长发展，的确起到了正向引导的作用。
但校园招聘不能一刀切，唯博士论。中小学生年龄偏小，活泼好动，更需要教师的细心、耐心和爱心，有些博士专才不一定能胜任；另外，“唯学历论”的旧思维根深蒂固，可能打击了一大批热爱教育事业优秀人才的积极性。
随着高等教育普及、教师薪资和社会地位的提升，未来，当然会有越来越多的有志于教育的高学历人才走进中小学校园。教学行政部门选拔人才时，还是要更注重人才的品德、能力、岗位需求，不能走入“人才高消费”的误区。
杨玉红/文