建立绿色低碳循环发展的经济体系，实现可持续发展，工程教育要先行。4月15日，由中国化工学会主办、华东理工大学承办的2021绿色工程教育暨未来工程师论坛在沪召开。论坛以“绿色引领创新·使命驱动未来”为主题，260余位来自相关高校、科研院所及产业界的专家学者和师生代表线下参会，共话绿色工程教育的新挑战、新思路和新实践。
市教委副主任毛丽娟介绍，围绕国家战略和区域经济社会发展，加快建设发展新工科，探索具有中国特色世界水平的工程教育体系，对标“五个中心”和全球卓越城市建设的要求，上海市教委相继出台了一流本科建设引领计划、一流研究生教育引领计划、创新人才培养计划等。目前，上海高校已有64个工科专业通过工程师教育专业认证，入选了教育部新工科研究与实践项目81项。“绿色工程教育是时代赋予我们教育界的重任”，她希望此次论坛能凝聚智慧力量，将绿色工程教育根植于优秀历史传统，融入崇尚民主科学、激励实践创新和敢为天下先的时代精神，培养出更多具备家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的现代工程科技英才。
“思维卓越才能使我们的绿色工程卓越、教育卓越。只有思维的绿色发展，才有人类的绿色发展，以及工程的绿色发展。”华东师范大学校长钱旭红阐释了绿色工程教育和绿色教育工程之间的关系、绿色化学12原则和绿色工程12原则，分享了如何通过知识的传授，建立思维逻辑，实现科学思维，如何辩证地看待世界、看待科学、看待会。“绿色这个词本身就是跨界的，不跨界不可能做到真正的绿色。”他认为，绿色工程教育融合了从生态文明到人文哲社的多学科知识和思维。当前工程人才创造力不足的根源主要在于4种思维能力的缺乏——有逻辑思维能力的人没有形象思维能力，有批判思维能力的人没有创造思维能力，事实上，这4种能力缺一不可。
“没有工程就没有丰富多彩的现代世界，没有工程也就没有人类可持续发展的未来。”作为我国工程教育知名专家，清华大学教授王孙禺在“工程教育与可持续发展”的主论坛报告中，介绍了联合国教科文组织国际工程教育中心成立的背景，关于可持续发展与世界工程日、第二部工程报告《工程——支持可持续发展》的具体内容，以及围绕工程教育与工程师培养所开展的工作。他认为，目前工程师的能力与数量相对于可持续发展目标的要求还有差距，尤其需要培养更多的女性工程师和年轻的工程师。他表示，不同于学科层面的工科教育，工程教育包含了工程科学、工程技术、工程管理、工程文化等内容，工程师思考问题时，“要考虑社会影响，关心对环境的影响，保护自然和地球的健康，成为实现可持续发展目标的均衡器和加速器”。