图说：市西初中老字号项目体验 来源/采访对象提供
怎么促进学生增进社会理解？怎么满足学生全面而有个性的成长需求？静安区生涯教育工作者以一体化发展的思路，关注顶层设计，示范校引领、试点校先行，整合开展，跨校分享，各种生涯教育活动蓬勃开展。在此基础上，静安区整合学校生涯体验活动的经验，梳理区域职业探索资源，编制了《静安区生涯地图实用手册》，促进学生的生涯探索、生涯体验和个性发展。
静安区彭浦实验幼儿园充分利用家长及社会资源，采用游戏的方式，帮助孩子了解职业与人们的关系、职业的多样性等。游戏中孩子们“化身”各行各业的能工巧匠，通过学习、模仿和感受成人世界的过程中，展现出对职业世界的好奇与理解。
“第一次参观如此正规的演播大厅，我的内心十分激动。著名财经频道的主持人江予菲姐姐热情地接待我们，给我们讲解了演播知识和提词器的用法，以及主持人的日常工作。当我坐上主播椅，灯光打在我的身上，准备开始播报我事先写好的新闻稿，虽然有提词器，可我心里却十分紧张，生怕自己读错或是语速不对……这一刻，我真正体会到‘台上一分钟，台下十年功’这句话的意思。”静安区第一中心小学五年级小陈同学在上海电视台参加“小主播生涯体验实践活动”时，既兴奋又惶恐。近年来，学校在落实生涯地图活动过程中，不断开拓校外实践基地，五百余人次已参与校外生涯体验实践活动中。
静安区家长也积极参与到区域生涯地图基地的创建中。上海市风华初级中学 9（2）班家长倪先生在参加了自己孩子的生涯教育体验活动后，主动与学校合作，邀请学校学生前往八音盒珍品陈列馆进行职业体验活动。“我喜欢生涯教育的理念，让学生通过接触社会，感知社会，学习与人合作。我愿意配合学校，共享资源。”在风华初级中学，像倪先生这样的家长很多。目前，风华初级中学建立了40余个校级生涯基地， 1500余名学生参与活动，有 1000余名家长参与历次各项活动。
图说：彭浦实验幼儿园生涯启蒙
上海市第一中学结合生涯档案袋开展探索活动，对学生个案进行精细跟踪与分析。档案袋中有测试后的探寻手册、学农指导手册等各类体验式的生涯手册，在此基础上还有学习规划自选菜单，了解家长职业，对自我职业期待进行梳理；绘制职业发展路线；制作大学毕业后的个人简历等内容，帮助学生进行自我设计与规划。
上海市市西中学分年级引领学生参与生涯地图等职业体验，高一学生参与了“寻访身边的校友”、生涯人物访谈等活动，激励自己“志存高远”，合理规划高中生活，明确人生目标。高二高三学生既会“进楼宇、看企业”，了解高端企业白领的工作，也会去“扫大街”体验“劳动最光荣”，此外还有“文化学旅”、“商业模拟大赛”、“红色讲解”、“社会考察”等学校的品牌活动，在职业体验的过程中不断探索社会。
上海市风华中学结合“综合素质评价”工作，运用“生涯数据”信息（兴趣标签—职业—岗位—企业），在实践活动的准备阶段对学生的职业兴趣标签进行大数据分析：将标签所匹配的专业按照十二个专业大类进行划分、统计每个大类的学生人数、提供学生相匹配的研学资源。上大市北附中则形成了“学科知识素养—未来专业方向—社会行业岗位”的课堂学科渗透对学生生涯地图职业体验指导的基础途径。
孩子走进家长的职业世界，让家长成为生涯教育的“引导者”；孩子手持生涯地图走进社会，让社会成为生涯教育的“大课堂”；教师充分挖掘生涯指导教学内容，让每一门学科都成为生涯教育的“种植园”。静安区中小学生在家校社一体化推进的环境里，生涯发展的蓝图正在徐徐打开。