编者按：
2020年的新冠肺炎疫情注定了新学期的特殊，老师肩负的育人责任更加重大。今天教师节，刊登《特殊开学季》一组，约请幼儿园、小学、中学、大学的老师们讲述防疫故事，触摸信仰力量，落实立德树人的根本任务。第一篇约请“逆行玫瑰”查琼芳和学生们谈谈自己的不同角色。
2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷祖国大地， 1月23日上午10时起，武汉封城。1月24日农历除夕夜，上海市第一批援鄂医疗队驰援武汉金银潭医院，而我有幸成为其中的一员，亲身经历并亲眼见证了这场举国之战。
我们每个人在不同时期的不同场景中扮演着不同的角色。我们的医疗组组长是来自上海市第一人民医院呼吸科的周新教授。66岁的他在武汉金银潭医院的重症病区，身先士卒，勇挑重担。气管插管、气管镜操作……最最危险的操作他总是抢着上。他既是一位“勇士”，更是一位“仁师”。他说：“我不能害怕，得给大家鼓舞士气。”
在周新教授面前，在很多的专家教授面前，我就是个学生，总是能感受到榜样的力量，总能学到很多知识，并时时感受到他们对病人的那种人文情怀。
但在我们的年轻医生和医学生面前，我又是个师者，担负着内科教研室老师这个岗位传道授业解惑的职责。9月，又逢新学期开学，这些角色的变化让我想起一个词——“传承”。我们每一个人，都是医学的传承者。而医学的传承，既是医学知识体系与能力构建的传承，也是医学职业精神的传承。
新冠疫情就像是一场大考，每个人都是一名战士。记得在武汉抗疫期间，我曾受交大医学院委托去关心一位寒假期间回武汉的交医学生，她的家人不幸感染新冠肺炎。在我的鼓励和安慰下，她当时虽然焦虑害怕，但是依然勇敢面对各种困难，坚持努力学习，直到家人病情好转、武汉疫情控制的时候。
这场举国之战，是我们的老师们带领学生们圆满完成抗疫任务、交上满意答卷的过程，也是所有医学从业者践行使命传承医学的过程，再次见证了医学进步与传播为社会发展做出贡献的重要时刻。这种无数行业“责无旁贷”的职业操守汇就了抗疫的举国之力与亿万人民的向心力，形成了战胜疫情的强大合力，最大限度维护了中国人民的生命安全。
医学传承的过程是漫长的。当我们强调一个年轻人要努力去成长、奋斗时，其实是为了让他能够在社会的视角下发现自己。就像那个被追跑着的阿甘，穿着辅助站立的支架，越跑越快，身上的枷锁也就一点点被抛离。他奔跑的同时感受到了身边的风，感受到了自己的能力和能量，这一反馈过程让自己更加自信，跑得也就更加的快。在奔跑中前进，在学习和实践中进步，所有的教师角色都是从学生角色起步和演变的。正是因为知识、能力和阅历经历一层层垒高起来，我们才成为了老师，但我们永远不会忘记自己学生时的模样。
作为教师的我们，要想尽快成长成熟，就要拿出程门立雪的精神。向老教师老教授学习是不二法宝，多参加集体备课，认真听取老专家的发言，并诚恳地发表自己的意见，在交流中提高自己。多听示范课、经典课，看优秀教师在课堂上是怎样授课的，看他们都采用了哪些教学方法，怎样教授好知识重点和难点，怎样处理教学之间的关系。我们永远是在学习的道路上。
知不足者恒进。要想做到更好，要有开阔的视野和宽广的胸怀，不能高估自己。知识与能力会成正比，但不是绝对的正比。
教学相长不是传说，很多时候可能不是名师出高徒，而是高徒造就了名师。三人行，必有我师焉。学生，也有我们可以学习的地方，老师们也总有不足的地方需要改进和提高。希望作为教师的我们，终有一天，成为一个政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的好老师，这样不仅能收获桃李满天下的芬芳，更能收获个人的价值，传承医学的价值和力量。