教师节那天，学校工会为每位教师购买一杯奶茶。我邀请班级里最可爱的孩子来分享它。
陈静怡老师与四位喝奶茶的孩子
九月的校园，熟悉的铃声、天真的笑脸，一切似乎都恢复了正常。可是，我总是觉得哪里有些不对劲。
课堂上，孩子们变得格外安静，静静地听着，静静地写着，甚至连我邀请回答时，有的孩子仍是静静地坐着，然后静静地看着我……仿佛忘记了自己是一名学生，现在正在上课中。
疫情前，我们班的孩子是出了名的上课活跃，每当谈论到感兴趣的话题时个个争先恐后如滔滔江水连绵不绝，为此，我没少进行思想教育。如今，更多的孩子课堂上变得沉默是金，的确，课堂纪律是得到了改观，我也不用再担心教学内容因为孩子们七嘴八舌的交流、随时随地的质疑而来不及完成，可是，我快乐不起来。
我知道，这不是孩子们长大懂事的表现，而是线上教学的后遗症。受疫情影响，特殊时期的特殊学习方式带来了教育新成就。作为市空中课堂网课录制的参与者，我清楚市“空中课堂”网课教学由各区县学科优秀教师执教，学科团队通力协作，学科专家严谨把关，较好地实现基于课程标准和教材内容的标准化教学；作为一名一线教师，我了解市“空中课堂”网课教学突破时空限制，随时随地异步学习，教学过程可记录、可回放，可以说，很大程度上促进了教育优质均衡发展。但是，不可回避，在线教学期间，孩子们每天面对电子屏幕学习，学生学科核心素养的培育、学习习惯的培养难以关注评价，造成了孩子间差异大。
后疫情时代，如何缩小学习差距做好弥补？复课后的空中课堂课程资源还用不用，怎么用？我们需要在实践中大胆探路，寻找出路。
教师节那天，学校工会为每位教师购买一杯奶茶。课多，外加课间护导，领回奶茶来不及喝一口我又匆匆进教室上课。这天，我们学习的是第四课《繁星》。当请孩子们交流作者巴金时，全班只有嘉城举起了手；当理解词语“摇摇欲坠”的“坠”时，又是嘉城举起了手。我既失望又感动，心想该给孩子怎样的奖励鼓励他坚持良好的预习习惯。于是，我随口说道：“努力的孩子最可爱，下课邀请你来办公室分享教师节的奶茶。”接下来，孩子们上课格外投入，发言踊跃，一瞬间，我仿佛又回到了从前那个欢快课堂……最后，在孩子们羡慕的目光下，我分别邀请了课文预习最充分的嘉城，书写姿势最端正的小茹，上课发言最规范的雅菡，还有学习进步最大的梦琪去办公室喝奶茶。我找来四个一次性纸杯，认真地把奶茶平均分为四份，然后看着孩子们美滋滋地喝着，脸上流露着自豪的神情，心情无比愉悦。我知道，一杯珍珠奶茶并不能改变多少，但是，方法总比困难多，只要坚持，一定能驶向教育理想的彼岸。
记得我们乐业小学的刘学兵校长曾说：开学复课是一场关乎教育，更关乎生命的挑战。是的，我们不能简单地把线上教学移到线下，也不能随意地翻过线上教学这一特殊篇章，要研究“后疫情”时代学校教学的应对策略。这场没有硝烟的战“疫”是一本“无字之书”，我们看不到未来的结果，在这个不确定的“后疫情”时代，只有持续自我进化，不断更新，才能更坦然地拥抱未知和未来。