艰苦的客观条件和遥远的地理距离，不应该成为孩子们学习知识、释放艺术天分的障碍。在距离上海2500多公里外的青海玛多县，有一群渴望学习，又颇具艺术天赋的藏区孩子，通过上海市志愿服务公益基金会的远程空中课堂公益服务项目，看到了更广阔的的世界，在知识和艺术的海洋中，肆意徜徉。
制作人的愿望
2018年底，在黄浦区援青干部的关心下，由上海市志愿服务公益基金会牵头，和普公益实施的玛多民族小学远程课堂项目正式启动，经过大约半年的筹备，2019年6月26日，上海的志愿者教师和玛多县民族小学的学生，终于第一次在网络平台上见了面。“因为客观条件的限制，当地孩子普遍缺乏美术、科学、自然、音乐等课程的学习机会，因此我们启动这个项目的初衷，是希望能拓宽他们的知识面。”上海市志愿服务公益基金会代表刘瑛表示，“同时，远程空中课堂，也是参与对口帮扶的一个很好的途径，因此从筹备开始，志愿者们的热情就很高涨。”
图说：玛多县民族小学的学生们在空中课堂上课。资料照片
据了解，“空中课堂”项目的志愿者来自各行各业，尽管本身的工作压力不小，但为了藏区的孩子们，他们总能抽出时间，用专业又不失幽默的语言，和孩子们共同度过欢乐又充实的一个小时。作为藏区孩子们的音乐老师，每当那仁朝格抱着吉他坐到屏幕前，总会获得孩子们的欢呼。作为知名的音乐制作人，他手头的邀约不少，但在看到空中课堂项目的简介后，他还是立刻报了名。用那仁朝格自己的话来说，他内心一直有一个愿望，就是希望用音乐去鼓励孩子们，让他们感受到外界的关注和爱护，并不断开拓眼界，在未来实现自己的梦想。这，也是所有志愿者的心声。
图说：那仁朝格教孩子们唱歌。资料照片
教职员的默契
但就像童话故事里的男女主角在圆满结局之前，总会遇到一系列困难一样，空中课堂项目在实行的进程中，也碰到了不少难题。首当其冲的，便是设备的运送。
“当地的海拔比较高，因此国内一些知名的快递公司在听到相关需求后，也望而却步。”据刘瑛介绍，基金会最终选择了先通过邮政平台将设备运送至青海，再由援青干部和当地相关人员送抵学校的“两步走”模式，将设备运到了目的地。“虽然前期的准备稍微繁琐一些，耗费的时间也会长一些，但只要能让孩子们在云端看到更广阔的世界，所有的付出就都是值得的。”
解决了设备的运送问题，网络信号又成了一大“隐患”。考虑到玛多县当地的网络信号并不十分稳定，教职人员对相关设备的操作，也并不是非常熟悉，几位上海的援青干部此时便起到了重要的作用。每每有新的设备运到当地，他们都会在教室内帮忙装配调试，并对当地教师进行指导，最大程度地避免因技术原因影响教学效果的风险。而当现场真的出现技术故障时，当地教职人员的举动，更让人感动。
“记得有一次，因为技术方面的问题，电脑屏幕里的影像突然中断了，教室内很快出现了遗憾的情绪。”刘瑛回忆道，“当时在场的老师，就像约定好了一样，马上用自己的手机流量联网，让孩子们看完了剩下的部分。”事后回忆起来，几位老师和援青干部只是轻描淡写地笑着说：“与志愿者们的辛苦付出相比，这点流量根本不算什么，孩子们能学到本领，感受到快乐才是最重要的。”
图说：空中课堂连线中。资料照片
孩子们的惊喜
其实直到第一次网络教学开始前，项目的参与者们心里都没底。撇开可能出现的各种技术性问题，藏区孩子们能否适应新的教学方式？美术、音乐等新课程能否受到欢迎？孩子们的接受能力究竟如何？种种担忧始终萦绕在项目组心头。但在短暂又充实的一个小时后，所有的不安，都因为孩子们带来的惊喜，而烟消云散。
“玛多县的孩子们真的很懂礼貌，也很有天赋。”刘瑛又向笔者透露了一些细节，“每次看到老师出现在屏幕里，玛多县的孩子们都会自发起立鞠躬，向老师问好，课程结束后，也是起立鞠躬道别，这让志愿者们有些受宠若惊。”更让人惊喜的，是孩子们的学习和领悟能力，通过连接着话筒和投影屏幕的电脑，玛多县的同学们拿着画笔，跟着上海老师的指导示范，一步步创作着各类型的主题画作，不一会儿便掌握了技巧和精髓，“看着屏幕里的一幅幅作品，老师都惊讶了，藏区的孩子不仅懂礼貌，还很有艺术天赋，很多孩子画得非常好。”刘瑛笑着说。良好的授课效果，让基金会和玛多县相关方面决定扩大“空中课堂”项目的覆盖面，从去年9月起，玛多县民族中学和民族小学同时推动“空中课堂”，开设美术、音乐、心理三类课程，这个公益项目，也如预想中那样，为更多藏区孩子，打开了一扇看世界的窗。
在年初因为疫情而短暂“停摆”后，空中课堂项目在9月“重启”。“藏区孩子们对知识的渴望，已经超过了预期，我们希望能用这样的方式，让他们了解更多、认识更多、学到更多。”随后，刘瑛还提到了社会力量对项目的重要性，“我们的志愿者来自各行各业，他们利用业余时间编排教程，为孩子们补充各方面的知识，也为项目贡献着自己的力量。希望未来还能有更多社会力量参与进来，一起带着藏区的孩子，去看看这美好的世界。”
陆玮鑫