图说：抽陀螺 记者 孙中钦 摄
两枚橄榄核，一纸同心圆，屏息之间瞄准、掷子，一击即中，“哇喔！”一片喝彩声传来；装饰饮料罐、饼干罐，装上一些重物顶在头上，看谁能走得又快又稳；铁钩推铁环，越障、穿圈，看谁的铁环滚得最有技巧……今天，政立路第二小学迎来了首届游戏节，顶核子、顶罐子、掼结子、滚铁环、挑邦邦、解九连环，师生玩转中国传统游戏。
图说：顶罐走
“怎么加大难度？”“试试深蹲和转圈。”“怎么才能更稳？”“我用绿豆装满三分之二的罐子，不会太轻了飘，也不算太重顶不动。”四年级一班的练钰茹发现顶罐子游戏窍门多，她还想出新的动作增加比赛难度，建议同学们切磋起来。
这些都来自政立路二小本的校本课程《中国传统游戏》，学校开发了40项游戏，从去年开始覆盖所有年级所有学生。“中国传统游戏能激发学生自主动手动脑，有益于发展学生思维能力，一些群体游戏对于培养学生与人沟通、合作、互助、竞争，体验成功或失败，磨炼学生的意志力都有一定的促进作用。”校长陆敏说。
图说：滚铁圈
有意思的是，课程开发者大多为90后教师，许多游戏连他们也未曾在童年玩过。“‘七弦琴无心弹，八行书无可传。九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿。’西汉才女卓文君的诗里就提到过这个游戏，它还出现在《红楼梦》里。”教九连环游戏的青年教师周洁在备课的时候欣喜发现，这项传统游戏有很悠久的历史。“九连环能锻炼手部灵巧度、耐心和逻辑思维，蕴含中国智慧，对孩子们来说仍然十分有吸引力。”周洁发现，一环又一环的挑战激发了孩子们的潜能，孩子们比预想得更早完成游戏“解锁”。
滚铁环、挑邦邦，诸嘉瑜老师和孩子们玩成一片。“我教授的大多是‘弄堂游戏’，这类游戏不需要太大的场地，没有复杂的工具，无需约定，快乐无处不在。”要会教也要会玩，诸嘉瑜没少琢磨技巧，但游戏课程的魅力更在于孩子们自己的体验，所以在政立路二小的游戏课堂里，孩子们也是小老师，在体验中总结经验，交流分享。
传统游戏是怎么形成的？背后有什么样的故事？玩好游戏要掌握哪些技巧？如何面对输与赢？如何与同伴相处？这些，都是这门特殊的游戏课给孩子们带来的思考。