现在很多家长把爱都表现在“形”上。冷了吗？饿了吗？怎么吃营养搭配最好，考了多少分，都是关心这些外在的，这是对他的“形”好。那究竟什么是对他的“心”好？《安家》、《蜗居》、《双面胶》的作者，作家六六昨晚在上海家乡学校第十五讲对话青少年健康管理专家、中医针灸医师马琴和上海广播电视台主持人白瑞，就“孩子是家长一生的‘功课’”这一主题从身心发展、教育环境、医学观察、父母认知等不同角度与8.9万人次在线观看的家长共同探讨该如何在心理上为孩子提供更好的支持、陪伴、呵护与引领。
除了外在关心，孩子的这几个问题家长知道答案吗？
在六六看来，家长是否能报出孩子的三个好朋友，其中最好的是谁？孩子最近在读哪一本书？他游戏里扮演的角色叫什么名字，类似这样的问题才是检验是否对孩子“心”好的关键。如果这三个问题有一个两个答不出来，就说明至少有一部分孩子是把他的世界对家长关闭的。
她指出，孩子有时候很多问题的产生是因为心灵枯竭，孩子的心灵很孤独。过去这个孤独在学校是个缓冲区，孩子每天到学校去，有专门研究教育的老师关注孩子，比方说让孩子们统一读一本书，大家在一起交流。孩子有社交圈，他在上学的同时有朋友，他们之间可以轻松交流，他们在一起打游戏，可以提高社会关联度，对他来讲，学校是他自由的环境场所，他的所有问题不会被放大。可是疫情来了，孩子的缓冲区没有了，每天跟家长在一起。
很多孩子沉迷于网络游戏。白瑞认为，游戏是孩子社会化的一个途径，是他社交的一种渠道。据她观察，多数沉迷网络游戏的孩子都是孤僻的孩子，在现实生活中几乎没有什么好朋友。“现实生活中没有人鼓励他们，但他在游戏的世界里能实现马斯洛的五个需求，所以他不需要现实生活，游戏全都满足。”
人和一棵树是一样的，他是一个生命体。我们说树需要阳光，需要水分，需要土壤，需要有人在合适的时候给它施肥等等，都有这些能量的通道。马琴指出，对于很多出问题的孩子需要来看诊的孩子，这些通道是关闭的。在这些没有情感，没有温暖、稳定、肯定的通道建立之前，我们只是把学业作为唯一输入的通道的话，就会出现问题。在中医世界里一阴一阳为之道，有让她（他）非常身心愉悦的，让他觉得有意思的事情，同时也有责任有压力的，这两个平衡起来才是能够长出有根的一个植物，但其实我们说对于很多很多的出问题的孩子来说，那个通道很小，而且非常窄，而且是高压的。
只要孩子健康长大，社会上总有他一席之地
六六坦言：“像我这样当年数学没有及格过，没上过大学，读了一个大专，现在社会也没有嫌弃我，很善待我。”她指出，在学习时，经常讲一个词叫取长补短，所谓取长补短，就是你花时间最多的那门课往往是最差的那门，你把所有的兴趣爱好要压抑住，你没有把那个短板补上来，你就没有资格有兴趣爱好，这是我们现在教育的特点。然而在工作中你会发现，大家是扬长避短，没有人在工作中说拿自己的短处跟别人的长处比，都是把自己的长处尽量发挥出来。也就是说我们在学习生涯和工作生涯中，两个衡量的标准是不一样的。
“如果学校这样，社会这样，包括家长也这样认为的时候，留给孩子的空间非常逼仄。这就是为什么有的孩子用那么多非常极端的方法去发出无声的呐喊。我们每个人都要真的从心底里相信每个生命在这个世界上都是独一无二的存在，这不是一个心灵鸡汤，你真的敢这样相信的时候，你会对眼前的这个孩子放手，你心里会有个安心在，虽然现在看起来好像任何光彩都没看到，但你依然会心不慌。这部分我们需要在没看到之前心里就这么相信，因为我们人眼看不到，我们很局限。”马琴分析说。
“所以我们特别期望，什么时候家长能意识到，只要我这个孩子健健康康的长大，早晚他在社会上能有他的位置，我们想告诉家长，其实学习重要，但是也不那么重要，如果你孩子真不是学习那块料，我们现在的社会也会有你孩子的一席之地。”白瑞说。
如何才能给孩子真正的爱？
“我们说己所不欲，勿施于人。离开孩子本心的都是多余的，都是负担的，不管你给他的是什么。家长要给予孩子无条件的爱很重要，虽然这一点做起来很难，但是家长们还是应该去努力。”马琴指出。
现场互动环节，有家长提问：怎样把握规则和爱的尺度呢？马琴表示：“其实任何一个观点都有它背后的语境，能够自然而然的爱孩子，不添加自己很多附加值的爱孩子，不要以爱的名义控制孩子，就是让关系回到一个自然而然的状态。”
上海家长学校对此呼吁，在孩子成长的过程中，请多给孩子一点空间，让他们不要有束缚感；多给孩子一些权利，让他们选择做自己想做的事情；多给孩子一些支持，让他们能够独立自信地面对一切困难。