上海精心组织优秀教师录制“空中课堂”视频课。 本报记者 袁婧 摄
中小学生今天将正式重返校园开启新学期。陪伴上海市140余万中小学生的“空中课堂”也同步开学。
疫情防控期间“停课不停学”，上海市自3月2日起就推出“空中课堂”，春季学期共有5000余节优质在线教育视频课让中小学生和教师受益。为进一步推动中小学线上、线下教育的融合发展，2020年秋季学期中小学在线教学视频课将同步推出，共涉及21门学科53个学科段，共约5600节课，相比上半年多出12个学科段。
“今天我们学习第七课《现代诗歌二首》，这两首现代诗歌分别是闻一多的《红烛》和穆旦的《旗》……”昨天下午，在徐汇区教育学院，伴随着声情并茂的朗诵，上海交通大学附属中学语文教师孙悦对着摄像机，在镜头前开始了空中课堂的录制。
孙悦是参与第二阶段空中课堂录制的22名语文老师之一。镜头前的孙悦讲课生动又不失深度，而为了准备一节20分钟的视频课，她和背后的团队付出的时间远远超乎外界的想象。上海市教委教研室语文教研员范飚告诉记者，8月10日秋季课堂拍摄工作正式启动，但早在7月9日，教研室就已敲定秋季空中课堂的教师名单。每位教师承担一个单元的教学任务，而后在市教研员、区教研员指导下，老师们经历9次集体备课初步搭建整体框架，形成初稿。“在初稿基础上，每一份讲稿都需要进行7至8次修改，仔细推敲，字斟句酌。”范飚说。
面对屏幕上课，缺少与学生的互动，令不少教师头疼。怎么解决？徐汇区教育学院信息资源中心主任袁文铮介绍，他们设计出了三位虚拟学生来解决互动的问题。“虚拟学生与老师互动交流，还会主动提问，回答老师的问题。当然他们也会出错，出错的问题都来自老师们多年教学中，经历过的学生常犯的错误。”袁文铮说。
线上资源如此优质，那么孩子们还需要线下课堂吗？
“当然需要！”上海市教委副主任贾炜表示，“在基础均衡的前提下，如何因材施教？在学校生源差不多的情况下，如何体现学校的特色？如何提高学校办学质量？这些都可以通过线上线下教育融合探索。”其中，“双师”教学模式设计大有讲究。
所谓双师，即为采用录播教师统一授课与本校任课教师辅导相结合的方式实施教学。范飚表示，每位老师录完单元课之后，都需要交给他四样东西：简案、讲稿、PPT，还有最重要的是要根据视频课的思路，交出一份线下教学的建议。“这些建议都会发到各个学科线下教学的老师手中，因为课堂时间非常有限，哪些问题可以在课堂上特别重视，线下教学的老师可以根据这些建议，换个角度打开思路。”
在贾炜看来，空中课堂的出现实现了优质教育教学资源共享，同时由于一批优秀教师的课程上线，也使得更多的老师通过这些优质课堂提高了对学科的认识和教学方法的改善。而且，“如果说空中课堂为学生提供了预习、复习的优质资源，那么学习品质的进一步提高、学习方法、学习习惯的培养等一系列‘个性化’问题则需要‘留白’，让线下老师解决”。