2020年9月18日上午9点，教育部-联合国儿童基金会“创新性教学与教师培训”项目总结暨乡村教师专业素养与能力提升高级研修班在上海开幕。
受新冠疫情影响，研修班采用上海主会场与各项目县分会场线上线下相结合的方式进行。教育部教师工作司任友群司长、联合国儿童基金会驻华副代表郑道(Douglas Noble)博士、上海市教委李永智副主任、上海师范大学党委书记林在勇等教育部、联合国儿童基金会以及上海师范大学领导来到主会场出席开幕式。开幕式由上海师范大学副校长蒋明军主持。
为贯彻落实国务院《乡村教师支持计划（2015—2020》精神，推动中西部农村教师队伍建设，根据《中国政府与联合国儿童基金会国别方案行动计划（2016-2020 年）》，教育部-联合国儿童基金会“创新性教学与教师培训”项目2015年启动。由北京师范大学、上海师范大学承办。
项目以“每个孩子都拥有好老师”为目标，启动以来5年间，将我国云南省弥勒市、贵州省盘州市、重庆市忠县、广西壮族自治区忻城县、辽宁省本溪满族自治县5个县（市）列为项目县。联合国儿童基金会教育处长潘思纳透露，根据项目评估结果，在5个县共培训了281所学校的10439名一线教师。
今年还是国培计划实施十周年，特岗计划实施15周年。据介绍，十年间，国培计划培训了1680万人次，其中中西部老师1574万人次，它的占比是94%。其中示范性项目有国培幼师，主要针对中西部，有60%的参训老师属于中西部的老师。
自2006年以来，特岗计划为中西部乡村1000个比较薄弱的县中30000多所中小学补充了95万名大学应届毕业生，这些年轻人到中国最欠发达的地区去，给予当地的支持帮助以及文化上的引领、教学上的提升，对中国整个的现代化进程是起到非常大作用的。
郑道（Douglas Noble）博士介绍，2016年时他们也对特岗计划的青年教师进行过问卷调查，如何看待老师这个行业和职业。其中问到他是否认同教师就是牺牲自己为国家和社会做贡献的工作，尽管有60%多的人认可这一看法，但是他们更认可：教师是一个专业性很强的职业。这说明这些新生代的年轻人，并不是因为教师是一个需要奉献的职业才选择的，而是他们认为教师相较于其他岗位，更是一个专业性的工作，他们也认可教师的专业性和社会地位明显高于一般社会职业，他们是出于理性选择了这一职业。
出席表彰仪式的教育部、联合国儿童基金会、上海市教委、上海师范大学领导在主会场为项目县的获奖导师、教师颁奖。各项目县的领导及导师代表也在分会场同时为获奖导师、参训教师颁奖。
教育部教师工作司司长任友群作了精彩的主旨报告，全面解读了新时代我国教师队伍建设、努力造就高素质专业化新型乡村教师的政策和实施计划。
联合国儿童基金会、北京师范大学、上海师范大学、云南师范大学的专家通过在线上线下结合的方式，为来到主会场以及在各项目县分会场的参训教师作了精彩的专题报告。北京师范大学杜屏教授作了“县级教师支持服务体系建设：项目评估结果发布”报告；郑新蓉教授作了“国家特岗教师政策15年评估结果分享”报告；綦春霞教授通过在线方式，作了“创新性教学理念建构和项目成果总结”报告。上海师范大学国际与比较教育研究院长张民选教授作了“提高教师关键能力”的报告，王洁教授作了“‘国培计划十年’评估结果分享”的报告。