有群的地方就有江湖，有江湖的地方就有“内卷”。
最近，江苏一家长“我就退出家长群怎么了”的呼吁引发强烈共鸣。共鸣来自两个方面，一则是家长群愈发朝着“压力群”的趋势变味，成为家长尤其是职场父母不亚于单位、公司竞争的存在，对苦群久矣的他们而言，这一声“退群”是焦虑情绪的集体宣泄；二则是“退群”宣言中的这句“怎么了”。
这一句“怎么了”更戳人心，有情绪但不仅限于情绪——这一句问出了大多数对现状不满、无奈又不敢改变家长们的心声，是对现状的质疑，更是对潜在后果的诘问。
班群截图中有一句话点出了后果的实质——“你们配合我们的工作，自然我们也会更加在意你家的孩子”。在这个情景中，老师创造了一种评价机制，即家长的配合度越高，老师的关注度就越高；评价机制的潜台词是，老师的关注度越高，孩子就越可能在竞争中脱颖而出。潜台词不偏不倚击中家长心态中的“七寸”，全力以赴为孩子创造一切能够提升竞争力的条件。
在争夺老师有限关注的过程中，家长们“内卷”了。
于是，家长群逐渐“内卷化”：家长们为了替孩子在老师面前博得好印象，开启称赞、感恩模式；群组内甚至会出现“争宠”、炫富、争吵、辱骂等行为……
老师要求家长的配合度逐渐“内卷化”，江西一所学校三年级的家长群中，老师甚至直接点名批评了几名没给孩子批改作业的家长。浙江还有一所学校，为了迎接检查进行大扫除，要求家长自愿参加打扫。一位家长因没看到群通知，没有参加，被老师要求面谈，并被指责不尊重集体和老师。
甚至，老师为了回馈家长们的“配合”也“内卷”了：南昌市一所幼儿园的陈老师，每天花费精力最多的事情就是追着孩子们拍摄短视频，一天要在家长群发至少10个短视频，让家长们知道自己孩子在幼儿园里的情况。
“内卷”体现在了五花八门的形式上，背离了老师与家长之间为了让孩子更好成长，建立有效、良好沟通的初衷。双方精疲力尽，苦不堪言。而时间一久，难免形成条件反射，逐渐演化成为了竞争而竞争。如此情境下，孩子怎么能够在“内卷化”的沟通中健康成长？
这也是“退群”宣言中“怎么了”的意义所在。“怎么了”背后的诘问是，“如果我不配合（我认为不合理的要求），作为教书育人的教育工作者，想把我的孩子怎么样，能怎么样？”
这一句发问需要勇气，因为对于大多数不敢言的家长，怎么能拿孩子冒险是他们的普遍心理。
但这一句发问更需要答案。
“破除内卷”需要规范家长群的细则，针对具体问题具体分析；同时也需要家长和老师共同的心理建设，这种心理建设是基于教育的初心，基于有效沟通的共识，是相互理解，也是各自的自洽。