攀岩、滑冰、击剑、咏春……上海格致初中日前因面向全校学生开出11门不同种类的体育课登上网络热搜，被全国网友称赞为“想学的全都有”、“别人家的学校，别人家的体育课”。
印象里网上关于体育课的话题不少，但能以如此“圈粉无数”的积极姿态登上头条的却不多，更多还是如“体育老师总生病”等调侃内容，也从侧面反映，体育教育在部分地区、部分学校，仍处于一个“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的尴尬处境。
正因为如此，格致初中的11门体育课，让人“眼前一亮”。特别是，里面不仅有新中考常见项目，还有广受学生欢迎的小众项目，而且这些课程自2015年便陆续开出，经过多年实践，成功带动学生体质健康数据和满意度连年上升，表明其既不是“应试工程”也不是“面子工程”，是一项符合学生成长需要的“良心工程”，为中学生如何“文明其精神，野蛮其体魄”提供了具有参考价值的样本。
但在关注此事之余，我们不必拘泥于“11”这个数字，更不必因此陷入“越多越好”的误区。格致初中的做法，是其结合学生需求与师资力量等条件后“量体裁衣”的结果，攀岩、溜冰等项目还得到周边商场的支持，未必适合别家直接“抄作业”。对其他学校来说，如果条件允许、学生有需求，体育课的种类可以更多一些；反过来，若条件有限、学生需求又比较集中，少一些也无妨。特别对于一些“足球特色学校”“游泳特色学校”等，哪怕聚焦单项运动，只要精心设计、合理安排，一样可以玩出“花”。说到底，体育课追求的是教育效果而非门类数量，只要能帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，就算成功。长期以来，一些地方的体育课习惯以田径运动为主，突出体能、弱化乐趣，甚至出现“篮球就是三步上篮，排球就是对墙垫球”的现象。格致初中做法最大的亮点并不在于种类之繁多，而是学校在“开足课”基础上细心研究如何“开好课”，就地取材、物尽其用，让体育课更实用、更有趣，鼓励学生养成坚持锻炼的好习惯。
体育代表着青春、健康、活力，关乎人民幸福，关乎民族未来；体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。十九届五中全会提出，到2035年要基本建成体育强国，随着《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件的印发，新时代学校体育教育将迎来持续完善与进步。或许在不久的将来，能在热搜榜上看到更多学校高质量、有特色的体育课，共同演绎新时代体育教育“百花齐放”“百家争鸣”的壮丽景象。