应该重复“刷题”的学科是艺术！让艺术陪伴陶冶孩子一生，上海教育博览会新时代美育高峰论坛昨举行

▲长宁区天一小学的“师生们在“音乐之声”下听音乐。学校供图

“美育是一项综合性的工程，它不但包含了教育，还包含了社会，也包含了家庭，甚至包含了人的一生。”最早在中国倡导美育的蔡元培先生曾说过的这段话，至今仍不过时。昨天，多位来自教育界、艺术界的专家、学者做客第十五届上海教育博览会新时代美育高峰论坛时，不约而同地提出，让孩子们反复“刷题”的学科应该是艺术，让艺术教育陪伴他们整个学习生涯。

▲上海曹鹏音乐中心与上海市慈善基金会成立了自闭症天使知音沙龙，用音乐和爱心与自闭症孩童对话。记者袁婧摄

美育形式趋于多元，浸润孩子心田

“今天中国的文盲不多了，但美盲很多。”画家吴冠中曾经说过的一句话点出了过去美育教育缺失的尴尬现实。以前人们对美育教育的理解总是囿于唱唱、跳跳、画画，但如今上海中小学的美育课堂有了更多精彩纷呈的内容，而课堂之外，美育之花也在盛开。

长宁区天一小学的下课铃声，和大部分学校不一样。每年假期，学校都会发起一项名为“课间铃声我做主”的活动，向学生征集原创铃声。这是学校美育课程个性化探索的一个生动缩影。

校长吕华琼介绍，2012年，学校提出了“以美育人，成就未来世界公民”的学生培养目标，不但打造了富有童趣的“小蚂蚁”美育文化，引导孩子们学习小蚂蚁“知勤俭、会合作、守规则”精神，还独创了未来音乐学习中心，那里有学生和家长共同完成的画作，还有乐器介绍等，还有专属于孩子们的迷你录音棚和迷你电视台。更重要的是，学校特地开发了各类综合性的美育课程。“美的本质是真和善，美育是一种发现真理，探索世界的方式，从这个角度来说，美育是一种人学。”

校园围墙之外，艺术之美也正以丰富的形式浸润孩子们的心灵。上海大学音乐学院副院长夏小曹教授提到，2008年，上海曹鹏音乐中心与上海市慈善基金会成立了自闭症天使知音沙龙，用音乐和爱心与自闭症孩童对话。

▲上海中小学美育形式正日趋丰富。记者袁婧摄

美育是一把开启美好生活的钥匙

早在上世纪初，陶行知、蔡元培等教育家就在思考怎样通过美育塑造合格的公民。美育既是审美教育，也是情操及心灵教育，它是通往艺术世界的必由之路，也是开启美好生活的钥匙。

王妈妈的孩子是一个自闭症患儿，三年前，他们来到自闭症天使知音沙龙，起初仅仅将这里当作一个“放松的地方”，但之后，她惊喜地发现孩子渐渐发生了变化。“孩子开始有了伙伴，笑容越来越多，焦虑和恐惧开始减少。我想是音乐唤醒了他，让他获得了自信。”她记得，有一天，孩子爸爸生病了，从不开口叫他们一句“爸爸、妈妈”的孩子突然问了一句：“爸爸，你好一点了吗？”那一刻的感动是难以言喻的。王妈妈感慨，以前他们以为孩子需要终身看护，没想到音乐打开了他的心灵。“这就是艺术的魅力。”

“我们经常会看到一些家长因为孩子的学业成绩焦虑，他们希望孩子在学习成绩上分分必争，但我认为学校教育应该倡导在美育中培养孩子灵魂的高贵、姿态的优雅、生活的从容，因为这样的教育会影响孩子的一生，会引导他们感知美，发现美，从而走向美好的生活。”吕华琼这样说。

▲天一小学舞蹈队的同学们在学校艺术节上的表演。学校供图

应该重复“刷题”的学科是“艺术”

然而，让美育教育逐渐走进课堂、走进学生们的生活，学校教育和社会教育仍面临着诸多挑战。

首当其冲的，是专业艺术教育与普及艺术教育的差异。著名京剧演员王珮瑜一直有这样的困扰———京剧表演大多口传身授，这种方式并不适合向学生进行京剧的普及和教育。在她看来，普及京剧教育首先应该梳理系统的理论基础，还要结合学生们的生活和不同年龄的成长规律，选择合适的教学方法。

而金牌编剧、上海文广演艺集团副总裁喻荣军苦恼的是，学校教育留给戏剧教育的空间有限。因此，由他牵头从2004年创办大学生戏剧节，并与徐汇区青少年活动中心创办戏剧名师工作室，编写课本剧。

“学生最应该反复刷题的学科应该是艺术。在重复和积累中，学生的审美和创造力会得到提升。”嘉定区教育局局长姚伟表示，要利用校园多种载体，为学生们创造接触艺术的条件和机遇，增加学生思想情感的丰富性和对世界的选择能力。

文：朱颖婕　张鹏

编辑：顾军

责任编辑：怡然

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