互联网时代，教师会不会消失？

近些年来，教师的负面新闻不断上升，从体罚到猥亵，从乱收费到学生打老师，从报纸到网络，伤害教师尊严的消息不断出现，虽然在千万教师群体里面，这些事情只是小概率事件，但在一个二元思维颇具历史传承的国度，却具有很大杀伤力，它足以伤害到整个教师群体的尊严。在这样的情况下，谈如何重新寻找教师的尊严？我觉得是一个沉重的话题。

为什么民国的知识分子牛气冲天，而我们现在的教师战战兢兢不敢越雷池半步？我想，除了自由的缺失，很重要的就是教师待遇偏低，教师作为知识使者和文化使者的地位没有获得充分尊重。

在工业社会，各行各业的生产效率都得到了极大提高，其中一个重要原因就是实现了更为精细的分工。对于医生来说，尽管没有采用流水线，但是医生在检查和治疗病人的过程中，实际上有一个庞大的支持团队，包括检验师、麻醉师、护士等等，这些人都和医生进行了一定程度上的分工，从而可以让医生取得最好的医疗效果。对于演员亦是如此，舞美、道具、灯光、音响等支持人员也是和演员进行了一定程度上的分工，从而可以让演员取得最好的演出效果。对于教师则不然，尽管学校也有行政后勤等支持人员，但是在教室中，不管教学仪器发生了什么变化，几百年来基本上一直是教师在唱独角戏。

那么教师为什么不可以享受医生或演员的待遇呢？其实原因也很简单，如果每一位教师像医生或演员一样，都有一个庞大的支持团队，那么现在的中小学乃至高校根本无法承受如此大的人力成本。但是有了信息技术就不一样了，比如一门我爱教师网课程可以同时让几万人，甚至是几十万人一起学习，这就产生了规模效益，就可以为主讲教师配备辅导教师、助教、教学设计专家、课件设计专家，甚至是专门批作业的教师，这样就可以像工厂一样对教学的每一个环节、教学内容的每一个案例进行精雕细琢，或许真的可以收到比面授更好地效果。

可能还会有人提出，教育不同于企业，学校不同于工厂，教师不仅仅是传递知识，更多的是育人，所以，这样精心打造的教学团队有助于传递知识，但是具体到课堂教学，之前却比较少能拓展教师的能力，因此教师一直给大家留下的是“粉笔+黑板”的传统形象。比如批改英文作文，不是英语老师不敬业，现在的班级都那么大，要想仔细批改每一篇作文是比较困难的，但是现在市场上有一些英文作文自动批改软件，可以逐字逐句批改，质量也不错，已经在许多高校的公共英语教学中得到了应用。这实际上相当于扩展了教师的大脑。

再如现在家长都很注重个性化学习，要实现个性化学习，就需要对每一个孩子的每一次试卷、每一次问答都进行精心地分析，并进行个性化教学指导，但是面对一个四五十人的班级，教师再敬业、再努力，他分析得过来吗？人脑不行，电脑可不可以？能否借助计算机的强大计算和分析能力，自动对学生的学习数据进行分析呢？现在大数据比较热，社会各界都希望利用数据挖掘等技术对海量数据进行分析，从而发现一些潜在的规律。比如大型超市可以通过分析购物小票数据发现人们的购物习惯和购物规律，据此决定超市进什么货、怎么摆放？从而可以获得最大的效益。企业可以，教育就不可以吗？

事实上，学习分析现在已经变成教育技术及相关学科的研究热点，人们希望利用信息技术记录学生的学习过程数据，然后采用数据挖掘等技术对海量数据进行分析，继而提供符合学生特征的学习资源和学习指导。

如果以上都能实现了，教师可能就成为有一堆周边设备和技术支持的“超级教师”，就真的不再是“粉笔+黑板”的传统形象了。

表面上看，因为网络课程的推广，部分优秀教师在全国乃至全球独领风骚，而许多教师尤其是弱势地区和学校的教师可能就沦落为辅助教师或助教等。但是反过来想一想，每一位教师理论上有了大量的机会学习优秀教师如何讲课，从而使自己变得更优秀。此外，在一些偏远地区或者普通学校任职的教师，过去很难有机会向外界展示自己的才华，但是现在他们也可以利用网络让别人学习自己的课程，甚至有机会借此到名校去工作，从而更加有动力去积极地讲好课，不断提升自己的水平。比如中国大学视频公开课等平台已经使一些普通学校的教师名扬全国。更重要的是，他们的成功给其他年轻教师一个重要的启示，不管你身处名校还是普通学校，信息技术都给大家提供了一个身份再定位的平台和机会。

教师只有认识到自己的教育使命，才会真正地有主人的意识，不断的跟上时代的脚步，而如果永远地有“受雇于”的认识，那他就不可能认识自己的使命，最终只能成为时代的淘汰品了。相信在不久的将来信息化的普及将重塑教师形象，颠覆教育模式。