高职“双一流”来了！首轮建设50所高水平高职院校和150个高水平专业群

近日，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出，将实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”），集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。“双高计划”每五年一个支持周期，2019年启动第一轮建设。

对标于此，上海市教委近日也印发了《上海深化产教融合推进一流专科高等职业教育建设试点方案》，其中指出，上海将打造2-4所国内同类最好的高职院校，建设10-15个左右在国内具有引领作用的标杆专业，带动上海高职整体建设和发展，为上海建设具有世界影响力的社会主义现代化国际大都市提供高素质劳动者和技术技能人才支撑。

培养能参与国际竞争的大国工匠

不论是国家层面的“双高计划”，还是上海市的《试点方案》都把培养人才放在了首要位置。

“双高计划”中指出，要深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，率先开展“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点。在全面提高质量的基础上，着力培养一批产业急需、技艺高超的高素质技术技能人才。

根据《国家职业教育改革实施方案》对1+X证书制度试点工作的总体要求，上海将全面推进“双证融通”改革试点，提升学生职业发展所需要的综合能力。瞄准本市重点发展产业人才需求，通过与国内外高水平职业院校、国际大型企业的合作，共同制定人才培养方案和计划，培养国际化、高水平、创新型、复合型人才。

《试点方案》中明确，要全方位推动教学组织、教学方法、教育科研、教学评价、教学资源开发利用创新，实施启发式、参与式、探究式等教学改革，充分激发学生学习兴趣，切实增强学生自主学习能力。着力培养一批具有良好职业素养、专业技术技能过硬、对企业贡献突出，并能参与国际竞争的杰出技术技能人才。

对接国际标准，打造品牌课程

随着社会经济的转型，职业教育领域的专业设置实时动态调整，课程标准也不断“升级换代”。这从此次颁布的两份文件中也能窥见一斑。

“双高计划”中指出，校企共同研制科学规范、国际可借鉴的人才培养方案和课程标准，将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素纳入教学标准和教学内容，建设开放共享的专业群课程教学资源和实践教学基地。组建高水平、结构化教师教学创新团队，探索教师分工协作的模块化教学模式，深化教材与教法改革，推动课堂革命。

上海高等职业教育基于大数据创建科学可行的专业设置动态调整机制。引导学校聚焦本市重点发展的人工智能、生物医药、集成电路、学前教育、养老服务等产业领域，设置与需求相匹配的新专业。同时推动高校主动淘汰不符合产业发展方向、培养质量不佳的专业。

此外，上海还将对接国际先进标准，引领国内同类专业标准建设，率先开展并通过国内外相关专业认证，辐射带动专业群协同发展。专业负责人和骨干教师能主持或参与行业主要技术标准制定。依托专业优势，学校成为行业主要和高水平的技术技能人才培养基地。

同时，上海将对接现代技术发展趋势和岗位能力要求，构建契合产业需求的职业能力框架，将行业最新的技术技能标准转化为专业课程标准，打造一批具有高阶性、应用性、创新性的高职“金课”，其中部分课程冲击成为国家精品在线开放课程。拓展优质教育教学资源，健全教材专业审核机制，形成课程比例结构合理、质量优良、形式丰富的课程教材体系。

打造有名师名将的高水平双师型教师团队

“教给学生一碗水，老师得现有一桶水。”未来工匠们的养成，离不开高技能、高素质的教师队伍。

“双高计划”中明确，要培育引进一批行业有权威、国际有影响的专业群建设带头人，着力培养一批能够改进企业产品工艺、解决生产技术难题的骨干教师，合力培育一批具有绝技绝艺的技术技能大师。

各个学校可以走出校门，聘请行业企业领军人才、大师名匠兼职任教。

在上海，教师队伍的培养要依托本市高技能人才培养基地和行业企业，建立教师企业实践基地，全面落实教师每5年必须在企业实践1年以上制度。

上海将落实《国家职业教育改革实施方案》关于“双师型”教师队伍建设相关要求，将教师是否取得与本专业相关的高水平职业资格证书作为教师聘任的重要依据，提高双师型专任教师比例。针对行业高技能人才的特点，结合学校实际，制定行业技能大师进入高职院校的入职任教标准，大力拓宽从行业聘任高技能人才的渠道。打造一支拥有国家名师、行业名匠的高水平双师型教师团队。

作者：记者 张鹏
编辑：金婉霞
责任编辑：张鹏

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