美育教师10年增长28.29万人，近九成学生在中小学接受艺术教育

今天15日，教育部举行新闻发布会。调查显示，全国义务教育阶段美育教师人数由2008年的43.41万人增加到2018年的71. 7万人，十年增长28.29万人。近87%的学生在中小学接受了艺术教育，65%的学生参与了的艺术社团或兴趣小组，学习掌握了艺术技能。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍了目前我国学校美育改革发展的有关情况。

王登峰认为学校美育的价值包括三个方面：

第一，美是纯洁道德、丰富精神的源泉。那么这样就把学校的美育工作和德育工作，和精神文明建设，和社会主义核心价值观的培育紧密地结合在一起，既是纯洁道德，又是丰富精神。那么这在教育立德树人根本任务过程中，它所起到的作用是核心性的。

第二，学校美育的直接目标是提高学生的审美和人文素养。吹拉弹唱是一种技能，而审美和人文素养是一种深植于内心的重要品质，那么这种品质要通过学校美育来进行培育。

第三，习近平总书记明确提出学校美育要扎根时代生活，要遵循美育特点，要弘扬中华美育精神。也就是学校美育工作它发挥的作用是培根铸魂，是以美育人，以文化人。在整个学校的教育中，美育其实是发挥着一个非常重要的基础性的作用。

党的十八大以来，学校美育抓住主要环节，着力解决制约和影响学校美育工作开展的基础性问题，学校美育在政策体系、育人导向、教育教学、资源保障、推进机制、品牌项目等方面取得突破性进展。

政策体系逐步完善。2015年以来，国务院办公厅、教育部出台了一系列政策文件，为学校美育政策体系构建了“四梁八柱”，制度建设更加完善。

教育教学成效显著。美育课程建设稳步推进。义务教育阶段，93.5%的省（区、市）的音乐、美术课程总量达到了国家规定9%的课时数；高中教育阶段，全国92.1%的学校能够开设6个学分的艺术类必修课程；全国75.7%的中等职业教育学校将艺术课程纳入公共基础必修课，并保证72学时；全国84.6%的高校面向全体学生开设公共艺术课程。美育课程资源日益丰富。各地各校积极开发利用当地民族民间美育资源，丰富美育课程内容，深化美育教学改革，构架以审美和人文素养为核心的美育课程体系，在中小学增设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。美育受惠群体不断扩大。调查显示，近87%的学生在中小学接受了艺术教育，65%的学生参与了的艺术社团或兴趣小组，学习掌握了艺术技能。

资源保障持续向好 。美育师资队伍建设成效明显。全国义务教育阶段美育教师人数由2008年的43.41万人增加到2018年的71. 7万人，十年来平均增速为5.1%。十八大以来，美育学科教师每年平均增幅达8.7%。美育器材配置、场地设施条件大幅改善。2008至2018年，全国小学艺术器材达标率由45.6%提高到93.8%，初中由59.8%提高到95.5%，十年增长了约42个百分点。设施设备标准日益完善。启动《普通高中音乐、美术教学器材配备标准》研制，推动将高校艺术场馆建设情况纳入高校教育发展统计数据。

推进机制不断完善。2016年-2018年，教育部分三批与31个省(区、市)人民政府和新疆生产建设兵团签署了学校美育改革发展备忘录，实现了学校美育改革发展备忘录全覆盖，这在教育史上是第一次，标志着学校美育发展迈上了新征程，探索建立了中央部门和地方政府联动机制。努力推动高校和社会力量参与中小学美育工作，健全高校支持中小学美育协同机制，初步建立了学校、家庭、社会相结合的协同机制。探索建立并逐步完善了课堂教学、课外实践、校园文化建设、艺术展演“四位一体”的融合机制等。

品牌项目成果丰硕 。高雅艺术进校园活动连续开展13年，中央财政专项资金累计投入9.54亿元，成为引领广大青年学生走进艺术、感受经典、陶冶情操、提升境界的知名美育品牌。全国大中小学生艺术展演活动按照学校开展活动、省级开展交流、全国现场展演的三阶段模式推进，全国中小学生参与面达到80%，高校参与面达到90%。中华优秀传统文化传承学校和基地项目，已在全国中小学建设了1484所传承学校，在高校建设了55个传承基地。

育人导向更加凸显。教育系统以美育人、以美化人、以美培元，弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵。进一步增强学校美育意识形态属性的认识，高度重视思想和价值观的培育，突出中华优秀传统文化的传承与创新，把社会主义核心价值观通过教材与教学落实落细落小，文化自信不断增强，学校美育工作展现新局面。

来源：综合中新网、教育部网站等

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实习编辑：罗娜

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