一揽子政策提升师资质量

■本报记者 姜澎

编者按

尊师重道是中华民族的优良传统。每年这个时候庆祝教师节，除了为广大的园丁们送上一声祝福，节日的意义更应该是以一种仪式化的表达，捍卫师道尊严。

在中小学教师中设立正高级职称——这份发自人社部和教育部的“政策礼包”成为这个教师节最大的亮点。制度层面的呵护，有力地提升了广大中小学教师的社会地位和职业荣誉感。

趁着过节，也让我们倾听一下老师们的呼声和心声。理解老师多一点，内心对师道的崇敬就会多一分。对老师表达尊重和感谢最好的方式，应该是给予充分的信任。禁收礼、禁违规补课……一段时间以来，盘桓在老师头上的一柄柄“利剑”已有不少。加强对教师队伍的规范和管理自是一种必须，但在这个节日，我们或许也该努力营造一个“场”，为老师们注入一点正能量。毕竟，对于教师这样一份崇高的职业，社会理应给予更多礼遇。

“其实从去年开始，国家就针对基础教育师资队伍质量的提升，出台了一系列政策。”华东师范大学基础教育发展与研究中心研究员黄忠敬介绍，不论是此次的深化中小学教师职称制度改革，还是去年取消师范生认定教师职业资格的措施——这一系列改革举措之间可说是相互呼应且成体系的，将有效打破现行师资队伍相对封闭的局面。

沪上某示范性高中负责人告诉记者，包括职称制度改革在内，随着一系列规定的出台、实施，中学的师资来源在一定程度上得以丰富。虽然这对师范生教育带来了挑战，但是整个师资队伍显然会更多元。此外，实行职称并轨后，大学和中学的师资队伍也能在一定程度上打通。看得更长远些，未来师资队伍不再会像过去那样封闭，而是会逐步进入一种相对自由的流动状态。

对于特别优秀的中小学教师来说，职称制度改革也将给他们带来更多专业上的上升空间。据介绍，华东师大和上海师大曾经聘请过一批中小学的特级教师和校长担任学校的特聘教授。上海师大一位教授告诉记者，这些特聘教授在师资培养过程中发挥了很大的作用。但是，特聘教授却只能是高校的个体行为，甚至也只是一种荣誉称号。学校如果想引进一些特别优秀的基础教育的领军人物，往往也会因为职称等问题而难以实现。”但此次职称通道打开后，未来大学的通道也将逐步向那些特别优秀的中学老师敞开。