不要把炫酷技术盲目引入课堂

2016上海国际教育装备博览会中小学创新实验室展区。李立基摄

越来越多的高科技产品正在进入基础教育课堂教学，VR技术、机器人、图形计算器、传感器技术、电子数码显微镜、DNA杂交实验仪……对于各种眼花缭乱的新技术涌入教育行业，在日前举行的2016上海国际教育装备博览会“技术创新———改变未来学习”高峰论坛上，专家提醒：昂贵的高科技产品未必就是先进的教育装备，新技术进入教育需要判断和等待，先进的教育装备需要先进的课程理念作为支撑。

技术进入教育需要判断和等待

“如今，教育发展的一大趋势就是技术化趋势。”对此，教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥表示“有些担心”。他举例说，现在很多企业都“盯”着教育，一套沉浸式心理舒缓浴池就要几十万，还有很多部门都在开发将VR技术运用到教学中去。

但曹志祥提醒，不要因为技术炫酷，为了追赶所谓的潮流，就盲目地把它们引入到课堂中来，而是要认真、科学地判断这些技术是否与提升教育教学有必然关系。他还预测，今后一个时期，教育会被更多的技术手段和技术装备所冲击，但一个不可忽视的问题是，过去技术的应用是有成熟期和沉淀期的，而如今的技术应用几乎是同步的，部分学校管理者并没有等待的耐心，只要社会上有新技术就拿来用，这样就可能会出现问题。“技术进入教育需要判断和等待，判断它是不是教育需要的装备。”曹志祥说。

高科技产品未必就是先进的教育装备

“如果我们采购来的仪器，孩子们不需要动任何脑筋，只需要按一个键就可以得到所有结论，那么无论这个器材多么先进，都不适合作为教育仪器引进，如果必须要这么一个仪器来做一个过程性分析，那么学生们到大学或研究机构去借用一下就可以了。”上海市教育学会会长尹后庆表示，很多人认为先进的装备一定是十分昂贵的高科技产品，这是一种误解。我们不排斥高科技产品能够成为非常好的教育装备，但是最好的教育是用最简单的工具获得最大限度的知识，先进的教育装备必须以先进的课程理念作为支撑。

在尹后庆看来，教育装备有别于精密的科学仪器，能够激发学生兴趣比得到精确的实验数据更重要。学生能够灵活组织仪器，并利用仪器读取数据、分析数据，自己得出过程中蕴含的规律。“装备现代化的目的恰恰是重在提供学生更为丰富、更加充分的动手实践活动，实现动手实践给孩子们带来的真实变化。”尹后庆说。

现场，“地平线报告之父”、原美国新媒体联盟执行总裁劳瑞？约翰逊则提出，技术不是孤立的，而是应该让人们走在一起动手实践，这才是我们的未来。

学校数字化环境越来越重要

未来，教育技术装备有何发展趋势？　在尹后庆看来，未来的学校环境建设将越来越贴近孩子们学习和生活需求，营造一个满足学生多样发展的舒适空间。他举例说，长宁区天山路一小做了一个未来学习中心，环境布置充满了童趣，把走廊设计成多功能的学生活动空间，走廊的一面墙壁包上铁皮，这样学生们可以把自己创作的作品装进磁性画框里，在墙上随意安放。

此外，学校数字化环境越来越凸显其重要性，传统的图书馆、实验室、教室都将发生重大变化。据介绍，越来越多的学校把图书馆转型为学校媒体资讯中心，数字图书比例越来越高，数字影视、声效资源也已经从电化教育部门移入图书管理部门。学校传统的板报也逐步转变为LED墙和悬挂于走廊墙壁上的动态液晶屏等。

“随着大数据技术的突破，教与学作为学校的核心环节，越来越依托学习分析技术和课堂分析技术，并由此颠覆以经验为主的传统教与学模式，进入一个数据实证型的教学时代。”尹后庆说，大量的学习软件和分析系统，支撑起一个复杂的评估和反馈体系，为教师和学生提供即时的、个性化的数据服务，从而实现因材施教的理想境界。

报记者　钱钰