沪上市级学校少年宫逾300所，探索之心胜过盲目刷题

一项名为“寻找蚂蚁的建筑设计师”的研究性学习中，学生们纷纷提出各种研究角度：了解蚂蚁窝的内部构造，不同的蚂蚁窝有何不同，蚂蚁窝的温度、湿度以及垃圾处理等内部“物业”管理是怎样的？……这些探究性的学习为生物学习提供了很好的基础。不一样的学习，才是未来的创新保障。但如今，很多家长认识不够，宁愿让孩子双休日反复刷题，接受重复性的补习训练。

社会发展对未来人才的需求正在发生变化。26日在中福会少年宫举行的一场科技创新人才培养教育论坛上，有专家预测，随着机械化等发展，未来常规的重复的工种将越来越少，未来人才需要的能力将越来越偏向高阶思维能力。在专家看来，21世纪的技能包括设计思维、计算思维、创业技能等各方面，关键是现在的学习能力能够适合未来。眼下，未来的工作可能目前尚未出现，学校的教育又该如何符合未来的需求？

上海市杨浦小学的同学正在制作木工模型。

随着互联网技术发展，慕课学习、在线学习等令学生的学习场合发生变化，而社会发展需要各类新型人才，学生学习的框架也在发生变化，不仅要求主动学习、跨学科学习，还要联合生活情景，解决实际问题。自2011年，上海启动了学校少年宫建设以来，全市已建成市级学校少年宫301所，在课堂教学之外，为学生课余时间和节假日提供各类科普和社会实践的公益性活动。位于金山区的新农学校，是一所典型的农村九年一贯制学校，该校的“馨趣”少年宫开展各类探索农趣、航天奥秘的科技学习项目，通过让孩子识别太空种子与普通种子的区别，鼓励老师成为打开孩子们“科学魔盒”的指导员。“点燃创新的火把，不求每位学生成为科学家，只为培养每位学生有一颗爱科学爱探索之心。”新农学校校长顾燕说。

上海市南汇第二中学的同学正在测试他们自己开发的电子游戏。

松江区车墩学校“七彩风车”乡村学校少年宫的老师正在展示学生制作的降落伞。

创新教育是为学生的未来做准备，不只局限于学生生活和现成书本知识，而是培养为准备好应对未来各种挑战的能力的个性化教育。在上海电教馆馆长张治看来，在未来5年，学生自身在学习中发现总结，最终形成理论，并能自主解决问题的自适应学习模式将成为必然。届时，着眼于解决实际问题，探索创新的大规模开放性在线研究性学习将成为趋势，老师大大获得解放。

但目前，家长对这方面的认识还不够，教育领域相关实验室等资源和管理服务尚有限。大多老师还是以学科教学为主，真正具有创客精神的老师还不多。如何让教育更好地面向适应未来？这亟待更多老师不断加强新知识新技能的学习，具备跨学科教学的主动意识。同时，家长也要真正转变观念，认识到让孩子“玩中学”的长远意义，不只是功利性地反复刷题。