陈引驰：学古诗词不用盲目追求数量，重要的是走进古人内心的悲欢离合

对不少人而言，背诵古诗文可能是学生阶段不得不经历的有点头疼的“差事”。新出炉的语文新课标要求，又进一步提高了学习要求。如何从浩瀚诗词海洋中，选择一本配套的书，成为家长关注的热点问题。日前，由复旦大学中文系教授陈引驰领衔编著的《中小学必背古诗文208篇》出版，精心筛选出128首古诗、53篇古文、27首古词曲，加上深入浅出的赏析，有助于提高孩子们记诵理解古诗文的能力，成为青少年读者面对浩瀚古文汪洋时的观澜平台。

“古文中的世界，丰富广阔。古人将他们的人生写进文章里，他们的荣辱悲欢，瞬间的思绪，一生的回顾，他们对生活的思考和态度，统统定格在文章里。当我们阅读一页页的文章，其实是在走进古人的生活，走进古人的内心。”新书发布现场，陈引驰说，对古诗词的学习不用盲目一味追求数量上的累加，而是从古代的情境中去理解与当下相通的心境与韵味，有了共情的基础，古诗词就不仅仅是排列整齐的一行行句子。

比如诗人杨万里那首耳熟能详的“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”书中给出的赏析着重从画面投射的情感切入，“这是一幅非常可爱的画面。画面的中心是一个小池，小池中一眼泉水，清澈平静的水面，池边树投下一片树阴。池中有荷叶荷花，一朵荷花的花苞刚刚冒出水面，还未开放，一只蜻蜓已停在上面。诗人没有出现在画面里，可是他对这方景物的喜爱之情跃然纸上。”陈引驰解释说，“惜细流”的、“爱晴柔”的，都是诗人；发现立在小荷上的蜻蜓，诗人更是欣喜不已，他把他的情感投射到这些景物中，景物之间，景物与诗人之间，建立起了融洽亲密的联系。诗人给我们呈现的，不单单是一个小池，更是一个有情的世界。

《中小学必备古诗文208篇》

陈引驰 编著

果麦·上海文艺出版社

2018.8

今年初，教育部发布《普通高中语文课程标准》，加强中华优秀传统文化教育成为此次修订一大重点，明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。据悉，新的课程方案和课程标准将于2018年秋季正式开始执行。

今年，陈引驰联合复旦附中、学悦教育等一线语文教师，以及复旦大学、华东师大等高校研究人员，组建古典文学团队，对新教材要求的208篇古诗文进行了全面研究分析，推出《中小学必背古诗文208篇》，整理出1-12年级学生需要背诵所有古诗文共计208篇，校注赏析，帮助学生拓开思路，更好把握这些古诗文的格律声色、神理气味。

身为复旦大学中文系主任，古代文学研究专家，陈引驰也曾在教育子女古文的过程中，苦恼良久，近几年他陆续操刀编著了“最美古诗词”系列：《你应该熟读的中国古诗》《你应该熟读的中国古文》《你应该熟读的中国古词》，就是想推出适合当下青少年的古诗词读本。

“黄庭坚说，三日不读书，便觉面目可憎，向人亦语言无味。这本文选可以置于孩子的床头，放在客厅的茶几上，装进旅行途中的背包里，可以在春日的午后，写作业的间隙，通勤的公车和地铁里，翻开来读几页，让自己的生活多一个维度。”在陈引驰看来，进入古诗文的世界，必须有相应的方式和路径。“因为古诗文篇章并不是以我们现在所熟悉的字句、程式、规范来创作的，刚接触一定会有隔膜之感。”而他给出的建议是：开口朗读，正是学习古诗文最好的途径，用声音去感受韵律之美。

记者：许旸

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