当然,无论是布置什么作业,如何对作业进行科学设计,让学生喜闻乐见非常重要。譬如,以制作家谱的体验活动为例,可以设计书籍史、手工造纸史、雕版、活字印刷史的展览与体验坊,让孩子与家长共同参与蜡拓、版画制作、木活字/雕版印刷等活动。
一名来复旦大学中华古籍保护研究院制线装家谱的初一学生告诉我,他暑期来做家谱,就是要给70岁的爷爷做份生日礼物,这正是孝道的最好注脚。
而一位来自法国的华裔学生,暑期来复旦大学体验家谱制作,并说要将家谱带到福建,给90岁的爷爷作礼物。母亲的一番感言让我记忆犹新,她说:“作为中国人,我们的根在这儿。只有坚守自己的文化背景,了解自己的文化根源,才有归属感,走出去才能获得尊重。”
由此看来,中小学推行家谱制作很有必要,并非“奇葩作业”,而是蕴含育人价值的“好作业”。做家谱“前能见古人,后可见来者”,可以让人们知道自己从哪里来,到哪里去,明白“活在当下,启迪后人”的意义。我们希望每个中国家庭都能拥有一本属于自己的家谱。
作者:杨光辉
编辑:李晨琰
责任编辑:许琦敏 姜澎
*独家稿件,转载请注明出处。