戳中笑点、泪点的《嗝嗝老师》：真正的教育，是用生命影响生命
最近，又有一部印度“神片”——《嗝嗝老师》，戳中了很多人的笑点和泪点。
这部电影改编自布拉德·科恩的传记小说《叫我第一名》，讲述了患有图雷特综合症而不停打嗝的奈娜，带领学校最差的9F班里14名来自贫民窟的学生，惊喜逆袭的励志故事。
其实这样“俗套”的剧情，观众只看开头便能猜出结尾。然而，大家还是愿意买账。因为影片为观众展现的不仅仅是一个故事，更映射了印度当下真实的社会现状和教育问题。它让我们知道，真正的教育，是爱和爱的相遇，生命和生命的共鸣。
一段话改变人生
电影的主人公——奈娜患有妥瑞氏症（抽动症），嘴里会不受控制地发出怪声。同学们嘲笑她、模仿她，老师也建议她转到特殊学校去。
女孩为自己的问题感到困惑和痛苦，她一个人躲在卫生间，拼命地往自己嘴里塞卫生纸，想止住讨厌的怪声，可是，无济于事。
妈妈带着她辗转了12个学校，没有一个学校愿意接收她。直到她来到圣诺特克斯中学。
在迎新会上，奈娜的怪声又一次引起了大家的侧目。
可汗校长把她叫到台上，了解了情况后，问她：“同学们是怎么对你的？”奈娜说：“他们嘲笑我，学我发出怪声。”
“那老师呢？”“他们会把我从课堂里赶出来。”
校长说：“告诉我，我们能为你做些什么？我们需要怎么帮助你？”
没想到，小奈娜说：“我不需要任何帮助。我只要和其他同学一样就行了。”
接下来，校长的一段话让奈娜铭记终生：
“孩子，这里是学校，每个孩子都是来这里学习的。今天，你教会了我们什么是妥瑞氏症。我代表圣诺特克斯中学向你保证，你会得到和其他同学同样的待遇，同样的教育。”然后，可汗校长给了小奈娜一个非常温暖的鼓励的微笑，和一个大大的、坚定的赞。
奈娜的一生，由此改变。
立志启迪他人的生命
以优异的成绩从大学毕业后，奈娜立志成为一名教师，做一个启迪他人生命的人——像可汗校长一样。
然而，一个时不时会发出怪声的人想成为老师，谈何容易。五年里，奈娜到处面试，次次碰壁，被18所学校拒绝。
直到机缘巧合，她终于在她的母校成为了一名中学教师。
满心的喜悦还没褪去，奈娜就发现，她要教的9F班“不同寻常”。
班上只有14名学生，都是贫民窟的孩子，因为政府的相关规定，被这所贵族学校勉强接纳，但处处受到歧视。
他们变得自暴自弃，叛逆、捣蛋、惹是生非，短短几个月，已经气走了7位班主任。
第一天上课，他们就给奈娜来了个下马威，在椅子上做了手脚，奈娜结结实实地摔在地上。
此后，更是花样翻新的各种恶作剧。他们挑衅奈娜，打赌她干不了几天就得仓皇而逃，像她的前任一样。
直到有一次，恶作剧闹得实在大了，惊动了校长。
他们本以为会受到责罚，没想到，奈娜替他们顶了锅，把责任都包揽到自己身上。
从来没有人这样做过，他们面露惊诧。
也由此，他们的内心发生了微妙的变化，他们开始接纳奈娜——这个人，好像是对我们好的，是会为我们着想的。
想要影响他人，第一步，就是建立关系。
何谓建立关系？
就是建立彼此之间的情感连接，让对方感受到你的善意——我们是一伙儿的，你是真心为我好的，而不是来指责我、修理我的。
认同了你这个人，才会认同你做的事。
你说的话，你做的事，他才能听得进去。
独特的教学冒险
接下来，奈娜和9F班的孩子们一起面对了各种各样的问题、大大小小的风波。
孩子们太久没好好学习，底子差，奈娜就把课堂搬到了操场上、体育室里，用抛鸡蛋的方法引入抛物线的概念，给篮球量体温，学习动能和势能，用各种有趣的实验引发孩子们的学习兴趣。
为了激发孩子们的学习动力，她引导每个孩子找到自己的天赋所在——做秋葵，早已用到了化学知识；修汽车，对什么是摩擦力已经无师自通。
她让他们看到，原来就在孩子们最习以为常的生活中，他们已经通晓了很多学科知识。
她给了热衷于街头赌博的男孩拉芬德一副扑克牌，请他给大家上数学课，意外地发现他有着不同寻常的计算天赋——还没等奈娜用计算器算出结果，他已经心算出答案。
男孩不以为然：有数学天赋又有什么用？考上研究生又有什么用？还不是在贫民窟挨家挨户推销产品？还不如自己街头赌博挣得多。
孩子的目力所及，就是那些毕业后在贫民窟做推销员的人——这就是他所认为的，未来的边界。
然而，奈娜告诉他，你的天赋可以帮助你走到更高更远的地方——
喜欢赌博？
可以啊，那就玩更高级的、合法的赌博——比如股票，那你就是一个证券投资者。
男孩睁着懵懂的大眼睛看着奈娜，那一刻，他的眼界被打开了，内心可能有一颗种子就此埋下。
直视自己的内心吧激发对学习和生活的热情，除了让孩子们看到自己的天赋所在，还要解除牢牢束缚住他们的心魔——怨天尤人、自暴自弃。
面对学校里不公平的对待，孩子们下意识地选择了用暴力还击，用自暴自弃来标榜自己的不在乎，然而，他们心中怨气十足。
奈娜让孩子们在作业本的空白一页写下他们所害怕和厌恶的事。
孩子们一愣，陷入沉思——他们从来没有如此直面过自己的内心：
我讨厌瓦迪阿，
我讨厌9A，
我害怕失败
我永远恨我的……
奈娜告诉孩子们：目前为止，你们的人生故事，都卡在这页纸上，你们的恐惧，都在这页纸上。如果你们能够面对这些恐惧，这个真相，就会托着你们飞翔。
我想，奈娜这一席话，这也是她对待她自己所害怕和厌恶的事情——抽动症的心得：
接受它，面对它，然后，它就会帮助自己进入人生更开阔的境界。
奈娜让孩子们把这张纸叠成纸飞机，在顶楼一起放飞。
当孩子们用力抛出纸飞机，看着它们在半空划出优美的弧线，那一刻，孩子们的心慢慢被打开了。
他们开始学习面对那些曾经逃避的事情，这本身就是一种力量和勇气。
影片还有一个小细节。
阿蒂什提前拿到了期末考试的试卷，他以为大家会很开心。
然而，一个女孩第一句话就是质问他：老师会怎么想？
曾经看到一句话：
如果你犹豫一件事是不是符合道德，该不该做，就想一想，如果妈妈知道了你做这件事，她会怎么说？
因为，在大多数人心里，妈妈代表着良知。
在这部电影里，奈娜老师也成为了孩子们的良知，成为了孩子们心中的北极星，指引着孩子们做出正确的选择。
成为他人心中良知的声音，这是对一个人最高的赞美，也是教育的至高境界。
没有接纳和认可的爱，是自私的爱
其实，奈娜何止影响了这14个孩子，她身边的人，也因为她，生命状态发生了改变。
比如奈娜的父亲。
奈娜和父亲的关系也是影片的另一条线索。
从小到大，奈娜和父亲的关系一直很紧张。
不能说，父亲不爱奈娜，但是，他的爱更多是从自身出发的。他生动地演绎了很多父母所谓的“为你好”，实则是为自己好。
奈娜整整五年没有找到教师工作，父亲认为她的努力都是徒劳的，煞费苦心为她介绍了一份银行的工作。
在餐厅吃饭，奈娜因为发出怪声，不能流畅地点餐，还引起其他人的注目，父亲主动代劳，点的都是奈娜爱吃的。
因为，在父亲眼里，奈娜是有问题的，是不正常的，所以他要帮助她，让她看上去“正常”一些——我没有办法治好你的妥瑞氏症，但我想帮你解决这个问题啊。
终于，奈娜爆发了：爸爸，你总想解决问题，可是，这根本不需要解决啊！这就是我，我永远都会是这个样子。这就是我的正常！
父亲所谓的“为你好”，实则是不能接受女儿就是这样一个有问题的人，也因此，他为女儿所做的种种，都让奈娜感到愤怒和窒息：
你爱的不是本来的我，而是你理想中那个正常的女儿！
没有接纳和认可的爱，是自私的爱。他看到的，只是自己的需要。
直到父亲目睹9F班14个孩子对奈娜的表白，亲眼看到女儿的付出是如何改变了这些孩子的生命状态，他被深深触动了。
从那一刻，他才真正理解了女儿，看到了女儿。
所以，当奈娜因为作弊事件备受打击时，他站到了女儿一边，告诉她：你已经做得很好了，不管明天发生什么，你不用向任何人证明任何事。孩子，你所做的一切我都看到了，我以你为荣。
因为这句话，父女俩紧紧地拥抱在一起。
奈娜用自己的行动影响了父亲。
生命与生命的碰撞
受到奈娜影响的，还有奈娜的同事瓦迪阿老师。
曾经，瓦迪阿老师是一个带有偏见、信奉“书海无涯苦作舟”的人。
他对9F班的学生充满了歧视，认为他们是垃圾，几次三番想赶走他们。
他对奈娜别出心裁的教学方法不屑一顾，认为只有刻苦学习才能获得成功，那些花哨的技法都是雕虫小技。
然而，他的得意学生说：是的，有瓦迪阿老师的教导，我们很幸运，但他们（9F班的孩子们）绝对比我们更快乐。
奈娜的执着，9F班的变化，让他看到，这些学生并不比其他学生差，他们缺的，只是被平等对待。原来学习也可以很快乐，不一定非要头悬梁锥刺股。
所以，当他成为唯一一个掌握“作弊”真相的人，在良知和偏见之间，他最终选择了良知。
影片的最后，从来都是板着面孔的瓦迪阿老师居然和学生们一起打起了篮球。
他的生命状态也被激活了。
影片更是漾开一笔，当瓦迪阿老师选择了良知，并像奈娜一样，为学生的错误做出担当，他的选择也深深触动了学生。
在瓦迪阿老师发表了意味深长的讲话离开后，一手导演了作弊一事的男生，追上了老师，把那枚优等生勋章交还给他，转身离去。
两个人没有一句对话，只有眼神的交流。
镜头中男生匆匆又坚定的步伐，让人感受到了一种信念正在他的心中形成——从此，向老师一样，做个有良知的人。
奈娜影响了瓦迪阿老师，瓦迪阿老师又影响了他的学生。
这种一个生命对另一个生命的的影响像湖水的涟漪，一圈圈漾开，充满了生命的美感，也充满了触动人心的能量。
优秀的老师，教你做人
影片的最后，奈娜即将从中学校长的职位上退休。
她用一生实现了她的志愿——像那个影响她一生的可汗校长一样，影响更多的孩子。
她走出办公室，迎接她的，是学生们一张张阳光般灿烂的笑脸。
还有，9F班的14个学生。
他们笑着迎接奈娜，曾经顽劣不羁的莽撞少年，因为奈娜，变成了内心温暖、笑容明亮的成年人。
就像奈娜在影片一开头说的：
普通的教师，只会教书。优秀的老师，教你做人。而伟大的老师，会让你知道教师的真谛。但是，还有一些老师，会给我们深深的启迪，开创我们的人生。
是的，真正的教育，不是传授知识，不是讲人生的大道理，不是控制和改变，
而是用自己的言行、用自己面对生命的态度，去爱、去影响孩子。
让他体验到，被爱是什么感觉，让他体验到，原来还可以有这样的人生，让他愿意，把他感受到的这些传递给更多的人。
编辑：朱颖婕
责任编辑：任荃
来源：综合自凌想亲子心理、影视独舌等