七宝外国语小学一张“神问卷”引争议 “做规矩”会否扼杀创造力

2016-05-17信息快讯网

七宝外国语小学让家长别有一番滋味在心头。(资料照片)

昨天，本市民办中小学招生录取落下帷幕。这几天，七宝外国语小学的一张“神问卷”在微信圈疯转，由此引发了关于“七外现象”的讨论。

创立已有十年的七外在备受关注的同时，围绕着它的争议从未止息。争议点之一就是校长敢于给学生“做规矩”，还尤为注重细节，细化到吃饭时盘子和汤碗的摆放位置，交费时装钱款的纸包上写什么，甚至连“在洗手间洗完手要甩几下再出来”都有规定。有人坚信，这是从小培养良好习惯的必经阶段;也有人质疑，这近似严苛的规定，是否会扼杀孩子们的天性和创造力?

“20条新规”事无巨细

七外以养成教育为特色，一贯注重行为习惯教育。78岁的七外校长吴瑞莲是一位十分注重细节的校长，不少刚入校的家长都会惊叹于学校的各种细节管理。

七外的学生行为规范究竟有多细致?　从　《学生一日行为规范》　和“20条新规”便可见一斑。如“课间规范”中要求“走廊：靠右行走‘3号独木桥’，不摸墙面和扶手，不奔跑不嬉闹”;“交费规范”中要求“钱款用纸包好，写上姓名、学号以及交费项目与金额”;最令人惊叹的是，在该校的《一年级基础行为习惯养成要求》　(又名“20条新规”)　中，记者注意到，第14条写道，“饭前便后能洗手，洗完手轻轻甩六下。”从一年级到四年级的“20条新规”中，都有“洗完后甩六下”的表述。

实践证明，七外的养成教育确实也收到了实效，多位家长都提到了学校不可思议的整队速度。“当集合的时间一到，整个活跃嘈杂的操场，短时间内立马安静下来，一个个班级整整齐齐地列好队，开始做操。一声令下回教室，又是在短短的两三分钟内，所有的学生们如潮水一般，快速有序地分几路回到教学楼。”不少家长都被这样的场面震撼，形容孩子们就像听到了部队的集结号一样，迅速而有序地排队。在他们看来，这一切都源于学校平时对学生良好习惯和纪律的严格要求。

不过，也有家长难免担忧，“这样细致的规范，真的有必要吗?　孩子们会不会变得呆板呢?”“如此高标准和严要求，是否会遏制孩子的天性?”“规则教育会不会让孩子变得谨小慎微，以至于扼杀了他们的创造力?”……

是良苦用心还是过分严苛?

在争议声中，身处其中的老师和家长又是如何看待“七外现象”的?

“刚来时，我也有同样的疑问，这样的细节管理是否有必要。但事实告诉我，的确非常必要。”七外的一位老师在一篇文章中写道，“时常会有孩子来告诉我，发现谁的后柜没关紧并帮助关上，怕有同学撞到头;还有孩子会提醒老师饮水机前有水渍，怕学生滑倒等。我惊喜地发现：教育的种子在孩子的心中发芽，因为老师对学生的教育是人性的、细致的，因此学生也会用这样的思维态度来面对他们自己的生活。”

在她看来，“其实，七外的教育理念不但让孩子在行为上有一个准则，更重要的是让孩子在心理上就给自己设了一道防线，做任何事情之前都会想一想这样可以吗，有没有更好的方法等。让他们更加知道做什么事情都要认真对待，注意细节。”

“网络上妖魔化七外的言论太多了，有家长一听说我们是七外的，立马倒吸一口凉气，送上同情的目光说，‘这所学校很可怕的，管得严，作业又多，进去很苦的’。”家长何燕　(化名)说，就以洗手为例，手不甩干，水滴滴答答的，可能会造成安全隐患。洗完后甩六下，在大人看来很严苛的教条，对低年级孩子而言，有了量化指标，他们执行起来就会容易很多。反而是在家庭教育时，大人的一些模糊指令效果并不好。她本人也实验过，确实洗完后甩六下，湿手不会再滴水。

“又比如，学校规定走廊要靠右走3号桥，还有上下楼要走固定的楼梯，我一开始觉得小题大做，但进学校实地考察过后，才体会到学校的良苦用心。”何燕说，这样的规范大大减少了逆行和拥堵时产生的冲撞隐患。不过，作为家长，她也在试图减少细节管理可能带来的负作用———教会孩子在危急时刻懂得变通。

尽管有争议，但学校的态度也很明确，校长吴瑞莲在去年年底出版的一本书中曾写道，“我和家长有个不成文的‘契约’，这个所谓不成文的契约就是学校与家长之间事先约定的，并逐步趋于一致的教育理念。七外作为一所民办学校，意在诚意寻找志同道合的学生家长。”对于引起争议的那份“家长问卷”，她表示，这样做的目的就是想走近家长，了解家长的教育理念。

师生共同制定公约或许更人性化

“我坚信好的规则教育不会扼杀天性。”静安区家庭教育指导中心主任陈小文说，同时他认为，科学的行为规范的培养，不是要将人培养成只会执行程序的机器人，而应该是明确自己行为底线和规则的真人。除了行为的强化还要加上情感的体验，如果只是简单地奖励和惩罚，这样的行为规范的培养是不可取的。

比起一些生硬的规则条例，陈小文建议，小学和初中完全可以更人性化地来制定规则，即由孩子们和老师一起商量公约。他举例说，国外不少小学幼儿园，在教室里有很多公约的影子，例如在教室门的旁边，画着裹着创可贴的手指头，提醒孩子关门文雅。黑板边上有个短语———“看、听、想”，提醒孩子提高上课品质，这些都是公约。

“任何一所学校，行为规范教育肯定是要的。不过，如果苛求到了极致，则有可能扼杀孩子的天性。”武宁路小学校长孙纳新曾考察过一些国外的小学，他们的做法也值得我们借鉴。据她介绍，美国教师会使用各种颜色的小棒激励奖惩孩子。每个孩子都有一个属于自己的袋子。那天听课，一个孩子不遵守纪律，被老师要求在自己的袋子里放入一根红色小棒，看得出孩子很沮丧。老师还经常使用一些不同颜色的纸，在上课、午餐、活动时发给学生，学生也非常珍惜，每一种颜色的纸代表了不同的含义，有的是奖励学生一个冰激凌，也有惩罚他们不得参加学校组织的野餐。“这样的行为规范具有很强的实用性、操作性，可能更符合小学生的接受能力。”