读着绘本上学去!
■蔡骏
今天，我们接着带来 《读着绘本上学去》 的下篇，教你如何利用绘本带娃顺利完成幼小衔接。
遵守规则
推荐:《大卫上学去》[美] 大卫·香农 文/图
推荐理由:
大卫在 《大卫，不可以》 里唯我独尊、一个人在家胡闹。而 《大卫上学去》了，身边有了同学，大卫必须得学会与别人相处，还有上学不迟到，上课不吃口香糖，下课上厕所，不捉弄同学……这些都是大卫要在学校必须遵守的规矩。亲子共读的过程就是学习遵守规则。
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《小乌龟阿尔的故事》
学习规则，也是告诉学生上学不迟到。
《迟到的理由》
小猪上学迟到了，这可怎么办？他坐在学校的走廊里，拼命想千奇百怪的理由。当他敲开教室的门，他跟老师说了一个什么理由呢？ 故事的结尾既出人意料，又令人信服，让孩子们明白“诚实才是最好的理由”。
人际交往
推荐:《同桌的阿达》[日] 武田美穗 文/图
推荐理由:
美穗一起床就觉得全身不对劲，一下子觉得头痛，一下子又肚子疼，一点也不想去上学。正想逃学到公园玩的美穗被阿达发现。其实，美穗真正不想上学的原因就是因为害怕见到坐在隔壁的小男孩阿达……
孩子上学了，小学会比幼儿园大，小伙伴也会比幼儿园多，还会有固定的同桌，如何和同桌相处，如何表达关切……其实，在美穗眼中那些阿达凶 巴巴的恶劣行为是阿达的关切哦，只是那都是阿达的方式。
本书最大的特色在于第一人称及倒叙的手法讲故事，就像读者现场聆听作者娓娓道来。父母可以扮演作者讲述，可以和孩子一起讨论交朋友的话题。
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《月亮，生日快乐》 表现了小熊和月 亮之间的友谊。小朋友听完故事可以像小熊一样学会交朋友，知道只有以真诚之心对待他人，才能交到更多的朋友。
学科学习之数学
推荐:《数字在哪里》[日] 五味太郎 文/图
推荐理由:
什么可以让我们知道鞋子的大小？什么可以告诉我们时间？ 什么可以代替我们的名字？ 答案是数字! 数字无所不在———五味太郎列举出许多生活中会用数字的地方，引导孩子们去注意环境里的数字，从而逐渐了解到数字的各种功能及所代表的意义，让孩子体会数字的魅力。
这样的数字是鲜活的，而非一个抽象的符号，加之全书色彩丰富饱满。于是，认数变成了一件有趣的事情，无须去报班，生活中到处都有。
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《10个10》
这是一套趣味十足的绘本，10组生动好玩的绘画作品，数字伴随着手势、颜色、形状、游戏、有趣的童话故事、很多很多的小汽车……越来越复杂，越来越复杂……从0到10，从一百到千万，从千万到兆亿，最后化成天空中数也数不清的星星。小朋友在哈哈大笑的同时，认识了数字，甚至还能发现隐藏在数字背后的逻辑和规律。
这，就是低龄儿童最初对“数字”的认知，真是神奇又有趣!
《三顶帽子几个人》
“三只圆滚滚的小猪，两头肥嘟嘟的牛，一匹瘦巴巴的马，再来是一头胖大婶，哦，不对! 是一位……”三只猪不能说成三条猪，两头牛不能说成两匹牛，一匹马不能说成一头马，一位胖大婶不能说成一头胖大婶……哇，量词那么多，要了解清楚真是不容易!
还是五味太郎的作品，孩子在玩数一数的同时，也发现语言的奥妙!在游戏中吸收了数与量的相关知识。图画书创意大师真是不简单，连数数的书都让人看了不由得惊呼“这也太有趣了吧!”
于是，学习大家都公认的抽象数学可以这样有趣的开始!
学科学习之语文
推荐:《哈! 不要搞错!》、《哈! 永远不要搞错!》[法] 埃尔维杜莱
推荐理由:
光和影，关和开，药片和糖果，以前和后来，好笑和笑不出来……这些相对、相反、相似、相关的概念，抽象的文字在书中化为一幅幅妙趣横生的图画，吸引孩子去探索事物之间的关系，发现世界运转的规律。
杜莱的奇思妙想契合小朋友的心理特质，好玩，他们就愿意接受，而后就是模仿、学习，孩子的创意思维在杜莱的激发下不断出现引爆点，想不嗨起来都难! 当然还顺带认了字、积累了语汇。注意哦，认字是水到渠成的事，主次不要弄反了。
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《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》
请跟我读——“棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？”“我看见一只红色的鸟在看我。”“红色的鸟、红色的鸟，你在看什么？”“我看见一只黄色的鸭子在看我。”……连锁式的情节：每一页，我们都会遇到一个新的动物，它又推动着我们去探索到底哪个动物会在下一页出场；这样的语言节奏性和韵律感是最适合这个年龄阶段的孩子学习的，当然，阅读的过程中还能顺带学会各种动物的名称，认识颜色……
《好安静的书》、《好大声的书》
《好安静的书》 是温柔的，以细腻的动物造型，表现出好多种安静的 画面，阅读着，孩子会认识：小熊、兔子、糜鹿、小刺猬，还能看到 他们或安心，或沉醉，或惊愕、害怕、忏悔、期待、小心翼翼等各种不同的表情，生动又贴切得令人发笑。
《好大声的书》是《好安静的书》的姐妹篇，记录的是孩子们从清晨到夜晚遇到的各种吵闹声，有欢乐、有紧张、有尴尬，情绪跌宕起伏，令人大呼过瘾!
虽是一本关于“吵闹”的书，却饱含着优雅和诗意。既引导孩子关注外在世界，也带领他们探索内心世界，从而提升感受力和想象力。
(作者为上海市静安区市西小学校长)