传播新业态倒逼新闻传播教育转型

核心观点

新媒体技术引爆了一场“哥白尼式革命”，全面颠覆了传统媒体生态，深度改写了传统新闻传播教育和作业规程，使得新闻传播教育与新闻传播业态的鸿沟空前拉大。这就倒逼新闻传播教育必须壮士断腕，调整教育结构，转变教育模式

近日，北大新闻与传播学院宣布和北大医学部联合设立健康传播专业硕士，学制两年，学生毕业将获得新闻与传播专业硕士学位。今年首批招生15人，其中6人是北大医学院本科生。消息以“从新闻专业到专业新闻：这件事或将被载入行业史册”之名爆出，固然有“标题党”之嫌，不过值得点赞的是，作为中国高等教育的“优等生”，他们在新闻传播教育改革中迈出的这一步，具有不可低估的示范意义。

新闻传播教育“非理性繁荣”

其实，对新闻传播教育的不满，不是今天才有。这里有业界的不满、社会的不满，也包括学生的不满，可以毫不夸张地说，新闻传播教育就是在不满中负重前行的，中外新闻传播教育莫不如此。业界不满新闻传播教育与实践脱节，学了一大堆在实践中无用的知识，该学的专业技能还得到学界补课；学界对新闻传播教育的不满是，“新闻无学”，在现有的学科建制和话语权版图中，新闻传播学没有太大的话语权。有的顶级名校干脆不设新闻传播专业。但上述困境丝毫不影响新闻传播教育的非理性繁荣。据统计，目前国内开设新闻传播类的院校有近千家，批量生产新闻传播类劳动者，教育成色不高，真正符合业界和社会需要的人才占比不大，过剩的新闻教育产能更难以在短期内消化。这就倒逼新闻传播教育必须壮士断腕，调整教育结构，转变教育模式。

教育与业态的鸿沟空前拉大

传统的新闻传播教育目标是为机构媒体培养人才，机构媒体行业的人才预期是明确的，也就是说，行业对新闻传播人才的能力预期在较长的周期内是明确、稳定的，新闻媒体对他们需要什么样的人以及这类人才应具备何种能力，是有明确预期的。业界有明确的预期，学界就朝着这个预期目标培养人。但新媒体技术引爆了一场“哥白尼式革命”，全面颠覆了传统媒体生态，深度改写了传统新闻传播教育和作业规程，使得新闻传播教育与新闻传播业态的鸿沟空前拉大。整个新闻传播业态大洗牌，系统不确定性骤然升级。业界精英在深水区作业，风险如影随形，稍有不慎，就可能被拍在沙滩上。每一位深水区泅渡者，都有“朝不保夕”的不安全感。在新媒体丛林中，弱肉强食，适者生存。行业竞争如此惨烈，对人才的需求也十分焦灼。问题是，新闻传播教育界的反应相对迟缓，没有举系统之力，跟进新闻传播业态变革，多数新闻传播教育机构还是在强大的传统惯性轨道上滑行，变革意识不强，与业界和社会需求差距甚巨。

打破路径依赖需要形成合力

就新闻传播教育创新而言，在北大之前，有复旦、人大、南大等多家新闻传播教育机构为中国新闻传播教育转型探路。人大新闻学院的复合实验班模式，打破了四年专业一贯制的传统本科新闻教育模式，其“新闻学-实验班”和“新闻学-法学实验班”的新闻教育模式成效显著。复旦新闻传播专业教育改革走得更远，其本科2＋2教育改革(2年修读非新闻传播专业，2年主修新闻传播专业)，所嫁接的专业方向更加多元，达8个之多。5年来，复旦2＋2教育模式得到了业界和新闻传播教育的充分认可。

以上还只是本科层面的，在研究生层面的改革共识和创新动作更为显豁。随着专业学位的普及和深化，新闻传播教育走向细分是大势所趋。北大健康传播专业硕士的出炉，是这种趋势的又一典型案例。如今的新闻传播教育，一方面在本科阶段强调复合型人才培养，另一方面在更高的层级寻求专业细分，尤其在以培养应用型新闻传播人才为主打目标的专业硕士教育方面，定制化和细分化趋势日渐明晰。研究生教育，尤其是专业硕士研究生教育，不再强调以“大一统”批量生产为主，更倾向于精准化、定制化培养，针对社会和业界需要，实行定制化生产。这种教育模式虽然还没有完全普及，但无疑是不可逆行的取向。就当前而言，新闻传播教育界的路径依赖仍难打破，新闻传播教育创新尚未形成系统合力。

新闻传播教育切忌跟风赶潮

新闻传播教育转型势在必行，但也要防止一哄而上，跟风赶潮。新闻传播教育需要呼应时代召唤，跟上新闻传播业态变更的节奏，但并不意味着，业界流行什么，新闻传播教育就要“零时差”跟进，更何况，在如今新闻传播业态充满不确定性，行业泡沫被吹得很大的情况下，新闻传播教育跟风赶潮，面临的风险甚大。新闻传播教育不能按兵不动，也不能跟风冒进，应与业界保持一定的距离，不能做短线投资，而应做中长期考量。如果新闻传播教育所培养的人才是“快品”，人才的附加值低，成长性差，这种短线人才，在今后的职场中是没什么竞争力的。新闻传播教育不能盲从社会流俗和行业风口，既要有定力，也要有稳健的行动。唯有如此，才会在这场新闻传播教育转型中把握主动。

文/张涛甫（作者为复旦大学新闻学院副院长、教授)