走班教学+分层作业，激发学生潜能

延安初级中学数学教师与学生们一起讨论问题。(延安初级中学供图)

■本报记者　张鹏

2017年上海中考录取工作进入尾声，延安初级中学9年级2班的成绩单获得家长频频点赞：全班33人中，600分以上的有10人，数学满分有7人；14名同学被上海中学、华东师大二附中、复旦附中和上海交大附中“四大名校”录取，8名同学被延安中学录取。

记者昨天获悉，今年中考，该校有三个班级考入“四校”的学生数量超过10人。如此成绩背后有何奥秘？校长许军说，好的教育，是为孩子提供他们可选择的、喜欢的学习，激发出每个人身上的潜能。在他看来，教育的优质均衡，并不是指给所有孩子同样的教育，而是根据个体差异，给每个孩子提供最适合的学习内容和教育方式。

作业在精不在多，学生甚至可以申请免写

因材施教的道理大家都懂，可想要做到这点并不容易。延安初级中学的秘诀在于“走班教学”。

这项全新尝试始于去年，学校召集年级里一批优秀教师，对不同学情的学生开展走班教学辅导。初三年级组长、数学教师朱琛说，走班辅导主要抓两头：针对薄弱学生，老师的职责是查缺补漏，帮助他们扎实掌握基础知识；针对基础较好的学生，老师则有针对性地引导他们进入考试状态，适当提高难度。

没想到第一年尝试就收到了不错效果。9年级3班班主任、化学教师盛颖琦说，筹划走班初期，她举荐班级里6名成绩较好的同学参与。经过一个学期辅导，这6名同学中考成绩都超过了600分；朱琛也说，一些原本成绩不太理想的学生参与走班后，也考取了满意的高中。

给每个孩子适合的教育，还体现在“分层作业”上。

毕业生季弋琨今年中考以613分的好成绩被上海中学录取。初中四年学习时光，令他印象最深的是“作业很少，课余活动非常丰富”。因为数学成绩突出，临近中考前，季弋琨主动向老师提出不上数学课、免写数学作业，以便把时间用在相对薄弱的语文学习上。

已被延安中学录取的毕业生袁婧说，即便是进入初三的总复习阶段，老师布置的作业两小时内也能做完，“每晚8点之后的时间，由我自己分配。”

“作业在精不在多。”10班班主任、英语教师丁佳说，在延安初级中学，各学科教师都开发了分层的校本作业。比如，基础型作业题目面向全年级学生，提高型作业题目供学有余力学生选做。

日常教学中，教师也会根据学生表现灵活布置作业。朱琛介绍，几乎每个月，学校都会问卷调研学生做作业时间和睡眠情况，据此动态调整作业量。而每次考试后，各学科备课组长也会据成绩情况，调整个别班级个别学科作业。

“心灵鸡汤”和“打油诗”，鼓励孩子不要畏惧

提及与自己朝夕相处的老师，7班毕业生廖若晨心怀感恩：“能感受到每一位老师的用心。”她的记忆里，留存着物理老师刘虹每天在作业上印刻下的“心灵鸡汤”，比如“今天的汗水就是明天的珍珠”，以此鼓励大家不要畏惧物理。

刘虹懂得如何激发孩子们的学习兴趣。她会把每次物理测试中第一名学生的名字印在下期考卷上，并给这些孩子命名为“物理王”。，她还时不时会和学生以打油诗方式“娱乐”互动，比如“谁说一动脑，马上见分晓。天天练一练，脑子多思考。短期不见效，长期必变好!”

朱琛说，每次小考过后，学生们都会拿到“体检表”，上面不仅有学科成绩，还有每科老师的点评。盛颖琦执教3个班级的化学课，每个班级平均35名学生，初三大概要经历八九次测验，一年间，她为学生写过近千条评语。

让老师愿意为学生们付出，源于学校对于教师激励政策的优化。延安初级中学评价教师以备课组为单位，不强调个人英雄主义。这样一来，备课组内任何一个老师，在面对不是自己带教班级的学生提问时，同样会耐心解答。

帮助青春期的孩子被认同、被信任

初中阶段的孩子，正处于青春叛逆期。如何处理好亲子关系，为孩子提供和谐家庭环境，是取得好成绩的关键之一。

8班毕业生刘忱锴今年被华东师大二附中录取。母亲陆女士说，进入初三后，她明显感到儿子的情绪有所起伏，与同学间的关系也出现了摩擦。为此，班主任许老师多次与她沟通，让她学会如何倾听孩子，怎样为孩子减压。

丁佳也回忆说，自己班级有一名女孩子进入青春期后，与母亲之间发生了较大摩擦。“那时候我在孩子面前一提及母亲，她的眼泪就要掉下来。”为此，丁佳建议孩子的父母要懂得“示弱”，在关心孩子成绩之外，更要关心孩子心理健康。“多次沟通之后，这对母女的亲子关系大为改善，孩子成绩也逐渐恢复到正常水平，最终考取了一所示范性高中。”

“青春期的孩子特别需要被认同、被信任，是班主任老师教会了我们，要学会聆听，在孩子压力大、不开心的时候，给他们一个大大的拥抱!”袁婧的母亲金女士笑着说。