高考高分考生告诉你，基因、性格、学校、家庭……究竟什么最重要

高考中获得佳绩，基因、性格、学校、家庭……究竟什么重要？

本报记者日前采访了两位今年高考取得优异成绩的理科考生，他们一个乐于尝试、一个精于学业；一个外向、一个冷静；一个出生文科家庭，一个略有理科基因。他们的共同点是：都有自己明确的人生目标，并且愿意为之努力。他们的家庭教育也有某种程度上的相似，那就是，让孩子在自主选择和自由成长中明确自己的人生目标。他们的经历也许对焦虑的家长们会有所启示——

一进入高中，胡扬就是全年级的“风云人物”——他包揽了初中数学、英语、物理、化学等各类市级竞赛一等奖，凭借619.5的高分成为当年全市中考状元。高中三年，他始终稳居年级前五，还在社团、学生会中不断尝试各种可能。日前，他收到了清华大学计算机类本科专业录取通知书，所有甘苦交织的前路，终于让他走向了最向往的未来。

很多人问过他，学习的要义在哪里、成功的秘诀是什么？胡扬说，他未必比同龄人 “聪明”或 “领先”，要说有什么秘诀，那就是他早就明确了两件事的重要性——尝试的勇气，以及每一次有 “意义”的努力。 “明确意义很重要，这能让我们及时审视自己前进的方向，防止做无用功。知道努力的意义，比努力本身更重要。”

比学习更重要的是，高中可以尽情尝试任何事物

胡扬的同学都认为，他是一个“什么都会玩，而且玩得很好”的人。而胡扬认为，高中正是每个人可以勇敢尝试的阶段。高中期间，他加入过“模拟联合国”社团，参加过团学联文体部工作，做过小课题，也担任过校文化节开幕式主持人——每一次尝试，都是对自身潜能的发掘和突破，其中两次做课题的经历给他留下了比较深刻的印象。

胡扬的第一个课题是高一期间历时五个月完成的，主题为 《纸张沾水后产生褶皱的机理分析》。 “这个有点 ‘无厘头’的题目说明，这完全是出于兴趣做的课题，后来在市级的科创大赛中拿到二等奖。”

第二个课题是利用高一升高二的暑假完成的 《青蒿素生物合成中关键基因的进化》。这两次尝试让他意识到，研究课题并不那么 “高高在上”，成果再小，也有它的价值，完整的课题研究流程，让胡扬知道了不可能“一口吃成胖子”， “这为我今后可能的科研路扫清了一些心理上的障碍。”

胡扬有着超出他年龄的淡定，他总是觉得，每一次尝试，无论结果好坏，都有其意义——好的结果能够启发我们进入一个新的领域，不好的结果可以让我们在事情变得更糟之前及时回头。 “如果高中三年还有什么遗憾的话，那就是尝试得还不够多。”

高中是每个人成年并步入社会前的最后一站。胡扬坦言，他最感激的是，高中三年身边有几个 “纯粹”的朋友，他们不总是以利害得失为标尺，他们愿意在午后，甚至高三课间，放下作业谈人生、理想，他们也愿意真诚地说出自己心中真实想法。

比做选择更重要的，是有承担后果的能力

“选择”是人生中永远的关键词，高中阶段尤其如此。从中考自主招生时放弃另外两所名校选择复旦附中；到后来从诸多课外活动中抽身，主攻数学竞赛；再到高三坚定选择计算机科学，并选择清华——可以说，正是种种选择造就了今天的胡扬。

胡扬从小到大最大的兴趣就是计算机，他初中时曾获全国青少年信息学奥林匹克联赛一等奖，所以他很早就确定了这个专业方向。此外，他对自然科学也十分感兴趣，平时喜欢看科普书，碰到感兴趣的话题还会自己找书或论文研究， “也因此知道了不少稀奇古怪又没什么用的事儿”。

胡扬说，其实他并不知道自己是否在每一个 “十字路口”都做出了正确的选择。比如以选择竞赛为例，从初中开始他就为竞赛花了很大的功夫，但最后还是因为 “略欠火候”和考场上的心理波动，错失进入省队的机会，似乎画下了一个不太圆满的句号。但另一方面，这些经历同样让他的高考之路更平稳、顺利。

“有时我也会假设，如果当时选择继续留在团学联和社团，更积极地参加各种活动，是不是高中三年会更有意义。”但胡扬更明白，所谓 “自由选择”，不是强调做出选择的快意，而是强调接受并承担一切后果的能力。复旦附中比其他许多学校都更“宽松” “自由”，所以这里的学生不得不更早地面对选择、做出选择、直面结果。胡扬笑言，这是他在复旦附中三年最大的收获。

比结果更重要的是，做事前，先理解它的“意义”

胡扬的成长过程中，家庭对他影响很大。他的父亲在银行工作，母亲是大学英语老师，他们平时的工作比较忙，但是培养理念非常开放。胡扬小时候，他们就从来不检查他的家庭作业，只负责签字，以帮助他养成自我管理的好习惯；上初中后，更是 “基本没管过”，平时都是他自己安排写作业、复习的节奏和进度。胡扬说，父母对他唯一的希望，就是 “不要让自己后悔”。自由而自律地生活、学习，是父母教给他的最好的道理。

关于如何学习，胡扬最想强调的是，努力学习前，先好好想想这段时间的学习是为了什么，设定一个  “意义”能够避免很多麻烦。例如，高三复习阶段的  “意义”很明确，就是在高考中获得尽量高的分数，这时候谈理想、谈教育的本质就有些 “背道而驰”。又比如，平时参加兴趣班，  “意义”就是让自己快乐，生活丰富，那如果感到痛苦，那就最好及时退出，不要硬撑。

“先明确 ‘意义’，既能防止自己在努力学习一阵以后不迷失方向，甚至误入歧途；又能方便自己及时审视自己前进的方向，防止做无用功。”

胡扬说，他从来不觉得自己比其他同学更聪明。如果要说有什么不同，大概是他很早就坚定了 “意义”的观念，并且常常反思自己。

作者：朱颖婕
编辑：顾军
责任编辑：姜澎

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