致敬，上海教育功臣丨徐红：宽容学生身上除德性以外的短板，“让每一个学生成为与众不同的自己”

【人物小传】

徐红同志1982年入职，2002年评为上海市语文特级教师。2008年3月任上海市实验学校校长，2012年评为特级校长，2014年获得国务院特殊津贴奖励，2017年评为正高级教师。

【先进事迹】

▲徐红校长的时文阅读公开课

36年扎根于基础教育，28年投入实验教育整体改革，勤于学、实于事、敏于思，精于研究，徐红形成了“让每一个学生成为与众不同的自己”的办学思想、“护长容短”的教育观和丰厚的实验研究成果。她还具有高度社会责任感，承担8所公立学校的委托管理，将薄弱校转化成家门口的好学校。

一、不忘初心，逐渐形成办学思想和教育观(一)三十六年基础教育工作，提出“护长容短”教育观

徐红1982年参加教育工作，从一名青年教师成长为特级教师、特级校长，她热爱学生，善于观察学生成长，摸索学生成长的规律，在她的带领下，上海实验学校的老师做到：会观察、勤记录、善分析、重引导，每位老师都在学校个性跟踪记录平台上客观记录学生的个性行为，每一个学段形成学生个性图谱，与高中的生涯规划和导师制相匹配，精准分析学生的兴趣与潜能特点，并帮助他们找到适合的大学与专业，为职业生涯打好基础。学校除了文字记录，还为每一个学生摄录微视频，从一年级到高中，每两年录制一次，每一次都询问五个问题：你每一天到学校什么心情？你对哪门学科最有兴趣？你学习哪一门学科最轻松？你遇到困难最会求助谁？你将来想成为一个什么样的人？2008——2018届的学生保存了完整的五段视频，不仅呈现了学生十年身型变化，而且也反映了学生兴趣、情趣、志趣的发展。在今年的毕业典礼上播放视频时，全场师生和家长被深深感动。

在大量跟踪实证记录的材料中，徐红不断研究与思考，逐渐形成了“护长容短”的教育观，每一个学生都有天赋潜能，长愈长，短愈短，珍惜呵护每一个学生的天赋潜能，宽容学生身上除德性以外的短处或短板，不用功利的目标扬长折短，才能能真正体现以学生为本的宗旨。

（二）坚守理想信念，担负实验改革重大使命

徐红所在的上海市实验学校是一所承担实验改革使命的学校，直属于上海市教委，承担着对中小学教育进行整体实验改革的使命：1、探索小学、初中、高中十年一贯弹性学制，独树一帜；2、坚持三十年对学生进行实证跟踪研究并积累大量一手数据与案例，独一无二；3、自编小学至初中全套语文、数学、综合等系列教，与众不同； 4、形成教师专业发展自培模式，首创教师专业发展学校模式。学校2011、2014连续两届获得上海市教育成果一等奖、全国二等奖；2018年获上海市教学成果特等奖并已送报教育部评审中。2014年承担上海市《国家教育综合改革试验区建设方案（2014-2020年）》关于“探索拔尖创人才早期识别与培养”的重大任务，作为掌门人，徐红同志始终不忘初心，高负荷工作，她以昂扬的工作热情、乐观的工作态度，微笑着带领实验团队克难攻坚，将学校打造成上海乃至全国独树一帜的学校。在2017年上海市教委、上海市教育基金会拍摄的大型《师道》纪录片中，以“向美而生”为主题介绍了实验学校历任校长以及徐红同志传承发展的优秀事迹。

（三）廉洁自律，无私奉献，坚守党员干部底线

徐红是一位优秀的党员干部， “清、勤、廉”是她的行事准则，“守得住清贫、耐得住寂寞、顶得住压力”是她的做人箴言。她不仅担任了一个有三个学段、三个校区、境内境外70多个班级的学校，同时还是上海市实验学校教育集团的理事长，承担8所学校委托管理，且全部为公立薄弱学校，经过上实托管，均成为所在区域一流的家门口的好学校。虽然承担了许多超负荷的工作，但是徐红同志只拿一份校长职级工资，不取任何其他报酬，用一个教育家的情怀和强烈的社会责任感做实事、做好事，真真切切为教育均衡化做出了贡献和成绩，这是对教育的一种无私奉献。

▲徐红校长与哈佛精英夏令营学员合影

二、坚守三十年如一的教育实验研究，形成一批有价值的实验成果

上海市实验学校是上海唯一一所在学制、课程、教材、教师培养方面整体实验改革的公办学校，徐红作为一个在实验有近30年工作经历的校长，坚守“充分发掘学生智慧潜能，充分尊重学生个性特长”的办学理念，引领学校发展，将学校办成具有独树一帜实验特色，在上海乃至全国有影响力的学校，并为上海基础教育提供实验报告和实验成果。2018年学校申报七个实验成果参加上海市教育成果评审，获得特等奖三项，一等奖一项、二等奖一项，成为获得高等第奖项最多的学校，其中徐红同志亲自主持的《尊重学生个性差异的教学变革——基于三十年的跟踪研究》获得上海市特等奖并报送全国。

徐红三十年扎根实验学校，潜心研究学生的学与教师的教，建立了持续30年的个性追踪记录平台，并对学生进行两年一次的结构式视频访谈。这些工具的综合性和系统性为精准识别学生个性潜能提供保障。同时在学生个性潜能分析模型中引入了生涯发展模型，丰富了前人在研究学生兴趣和价值发展的研究。

徐红依据大量的跟踪实证数据与材料，从学生个性差异与教学关系的深度解构入手，着重解决了以下四个问题：1、精准识别学生的个性潜能；2、科学引导学生提出个性化的学习需求；3、三、充分支持个性化学习，调配课程资源、变革教学方式；4、多元评价，鼓励学生个性化成果表达。徐红同志还将三十年的研究成果形成了专著《让每一个孩子成为与众不同的自己》，作为2017年上海教育丛书推出，有上海教育出版社出版。

▲徐红校长与孩子一起重温童年的游戏

三、 引领教师专业发展，不断追求自我价值实现并引领团队共同发展

（一）参与创建上海第一所教师专业发展学校，并辐射全市

徐红非常重视教师专业发展，并对教师专业发展学校的理论与实践进行深入研究与探索。在时任校长张民选的带领下，2001年创建了上海市第一所教师专业发展学校，由市教委和上海师范大学联合命名，之后，上海市先后命名了市、区各级教师专业发展学校。经过17年的努力，学校的教师专业发展学校的成果在上海产生了重大的影响。

（二）从学员到导师，培养更多青年骨干校长

徐红从2006年参加上海市名校长培养工程的第一批学员到2012年成为上海市名校长培养工程的第三批导师，这不仅是身份转变，更有意义的是将自己的成长经历与新生代的校长一起分享与进步。近五年，徐红与上海市教育功臣仇忠海校长合作，担任中学校长一组的带教工作，先后主讲了“校长专业化发展标准建”、“校长课程领导力”、“教师转发展学校理论与实践探索”、“学生个性化培养的理念与途径”等专题报告，并带领学员在实验学校进行浸润式的培训。所带学员都有很长足的进步。

（三）立说且著述，不断提升自我学术素养与能力

在近四十年的教育教学工作中，边学习、边实践、边提炼总结，近10年完成了《护长容短——我的教育随笔》、《谁是教育的敌人》、《教师专业发展的理论与实践研究》、《上海名师课堂 中学语文拓展选修 徐红卷》、《让每一个孩子成为与众不同的自己》等专著5本，主编《新教师百问》、《课程——自下而上的实践》3册，另外在核心类杂志上发表了多篇论文。还在多场国际、国内论坛上发表论文和演讲主题报告，获得好评。

▲温馨元宵节——徐红校长盛汤圆

四、承担八所公办学校的委托管理工作，为基础教育均衡化发展做贡献

自2001年起，学校成立了上实教育集团，徐红现任理事长。上实教育集团目前委托管理八所学校，全部为公立学校：上海市实验学校东校、上海市实验学校西校、上海市实验学校附属光明学校、上海市实验学校附小、上海市致远中学、上海市锦绣小学，上海市实验学校附属东滩学校，上海市实验学校南校，涉及闵行、徐汇、浦东、崇明四个区。徐红曾被评为了上海市义务制阶段委托管理先进个人。

经过几年的努力，目前集团学校的管理日趋成熟，建章立制，在管理模式、资源共享、人才培养等方面做了积极探索，形成了具有上实教育集团特色的集团化管理模式。2017年10月，实验学校接受了市督导室对实验性、示范校高中督导，专家和领导这样说到：迄今为止，上实教育集团是唯一一个都是公立学校的集团，在各区的考核中，都得到了“优秀”的好成绩，都是“家门口的好学校”，其中两所学校被评为“新优质学校称号”，上海市实验学校附小原来是徐汇区梅陇地区的薄弱校，经过委托管理，原来流失的生源纷纷回流”。上海市实验学校附属东滩学校地处比较偏远的崇明区东滩，为了积极配合市政府健身生态岛的战略，徐红同志投入大量心血，从校园布局、建筑风格、学习空间设计、师资培训等方面亲力亲为，三年的筹备，2017年正式招生，一年来，学校得到了市、区各级领导的高度评价，也获得了老百姓的赞誉。

上实集团学校的校长都由实验总校派出，到目前为止，先后派出校长八名校长（书记），通过输出，不仅培养了实验的干部，也将实验的先进理念辐射到各集团学校。

徐红带领上实教育集团在推进基础教育均衡化的过程中，重创新模式的探索，管理人才的培养，根据不同地域学校因地制宜的做好各校规划，实现“实验特色、区域特点、同类学校一流”的委托管理目标。

编辑：顾军
责任编辑：张鹏

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