该给孩子传递怎样的分数观和学习观？

期末考试结束后，等待成绩公布的日子总是难熬。对孩子来说，各科考分决定了回家后是吃糖还是“吃生活”；对家长来说，这些数字则影响着血压的高低。最近，网络上就流传着一封  “致家长书”，介绍了查看孩子成绩的三个步骤：首先气沉丹田，切记娃是亲生的；其次，给娃一个大大的拥抱；最后看成绩，同时默念第一条一百遍——轻松调侃之下，却浓缩着读书郎和父母亲面对一纸成绩单时的焦灼之心。

其实，在教育工作者和心理学专家看来，期末成绩单“正确的打开方式”是看到成绩背后的东西：家长应该看到孩子的努力与进步，孩子应该看到自己的失误与不足，而大家更应该在这个过程中形成理性的分数观——知道孩子成长的距离和方向，远比单纯计较分数的多少更重要。

分数反映的并非能力高低，而是自身的不足所在

在上海一所民办学校就读八年级的小丁这两天有点郁闷，虽然老师还没公布期末成绩，但他知道自己最得意的物理考砸了——由于花了太多时间在填空题上“精益求精”，最后两道大题反而来不及做，更让他郁闷的是，考完再看题目，还都是会做的！

小丁爸爸对此却不意外。“小家伙现在的学习态度太浮躁了。”丁爸爸说，早在考试前，小丁就号称“这次考班级前几没问题”，而且第一天考完语文、数学后，他就窝在床上看课外书，格外“笃悠悠”。“当时我没有批评他，但我心想不妙了。”小丁爸爸坦言，作为家长，很难不在乎孩子的分数，因为这是学习成果和知识水平的一种检验，而分数也会让孩子明白竞争的难度和努力的意义。“这次的物理分数肯定不理想，但我觉得倒是件好事，自己‘撞疼’了才会知道缺的不是知识和能力，而是对学习、考试的重视和考场经验。”

在初中数学高级教师倪彩连看来，其实有时候分数并不能直接反映孩子知识能力的高低。比如在一场数学考试中，一个孩子考了95分，但这5分扣在一道大题上，因为没有思路所以没做出来；另一个孩子考了92分，但扣分的原因是粗心写错了两个数字，那我们能说分数更好的那个孩子数学更好吗？“比起扣掉的分数，扣分的理由更值得学生和家长关注、反思。”她说，抛开“分分计较”的想法，才能更好地发现学生自身的不足——到底是基础知识不牢固、解题方法不正确，还是卷面字迹不工整、时间分配不合理，等等。之后，应该在总结每道题得失的基础上，整理错题集，吸取经验教训。

比起分数来说，看到孩子的努力和进步更重要

我们大概都见过这类把分数当作奖惩标准的家长：一旦孩子考得好，他就是爸妈的心肝宝贝，想买什么就买什么；孩子要是考砸了，那就等着吃一顿“竹笋烤肉”。其实很多孩子畏惧考试、担心分数、害怕失败，正是因为这些家长将自己的高期待和高焦虑传递给了孩子。

儿童心理教育专家陈默解释，孩子的很多行为和想法是通过模仿大人而来的，比起老师来说，与孩子更亲密的家长在引导他们正确、理性地看待自己的成绩中，扮演着更重要的角色。当孩子考试不理想时，父母对孩子一味的指责、埋怨会导致他们产生自责、失望等负面情绪，同时又对失败格外恐惧，严重者会回避学习，从而进入一种恶性循环。

“不管你是否打算回家算账还是给糖，请静下心看看孩子们的努力吧！”在最近一段十几秒的网络视频中，一位名叫郭佳文的年轻班主任把这句话作为公布期末成绩的开场白。在不少教育工作者看来，无论身为老师还是身为家长，都应该透过分数看到孩子的努力付出和点滴进步。之前一直没有掌握的知识点或者一直做错的题目这次做对了，那他们就应该被表扬、被鼓励。

“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。”这才是父母应该给孩子传递的学习观、分数观。

作者：本报记者 朱颖婕
编辑：孙欣祺

来源：

*独家稿件，转载请注明出处。