讯（记者 姜燕）舞台上，秀气的女孩娴熟地操着二胡，一曲激昂的乐曲《战马奔腾》从弓弦中倾泻而出，一曲终了，她开心地和主持人交流。谁也想不到，今年17岁的她是一名自闭症患者。今天上午在上海虹桥举办的一场世界自闭症关注日公益活动上，专家带来的自闭症音乐疗法引人深思。
女孩名叫陈沄，今年17岁，3岁查出患有自闭症，自幼表现出对音乐的狂热，9岁开始接触乐器，刚开始是笛子，11岁起学二胡。她的音乐是父亲陈荣昌亲自教的，陈荣昌说，学音乐对她的改变非常大，从前她经常在家里“搞破坏”，把酱油、大米倒在床上，饭到处甩，让家人不胜烦扰。学了音乐后，她的专注力提高了很多，也能听从父亲的规劝，管理自己的行为，能够和外界做一些交流，而且现在还能靠音乐赚取一些生活费。“我的感觉是，教她不喜欢的东西，她理都不理，音乐是她喜欢的，她能够一连五六个小时听那7个音。”陈荣昌说，以前真不相信音乐能治病，现在是深信不疑。
图说：自闭症儿童陈沄表演二胡曲《战马奔腾》。主办方 供图
活动中，国内知名的儿童自闭症诊断、治疗和教育专家、华东师范大学心理与认知科学学院教授徐光兴表演了口琴、陶笛与排箫，这是他多年来从30多种乐器中摸索出来最有疗效的三种。徐光兴介绍，自闭症儿童不愿意开口说话，与他口唇的控制力弱有关，吹奏口琴时需要一呼一吸，要求演奏者把呼吸掌握好，而且还要移动到一定格子上才能吹奏好，所以能够锻炼口唇控制力；陶笛的声音频率与海豚音相似，他曾经用吉他、古筝和陶笛给自闭症儿童做过试验，自闭症患儿一听到吉他声就会变得非常烦躁，听到古筝则充耳不闻，而一听到陶笛声，马上就冲到他面前去抓抢，拿到就吹奏起来。
图说：徐光兴在现场演奏。主办方 供图
他说，要对自闭症儿童尝试音乐疗法，一要看他的听觉好不好，二是要试他喜欢不喜欢乐器，喜欢哪一种。“有的孩子对绘画很感兴趣，那就是绘画疗法更适合他。”徐光兴认为当下的自闭症治疗思路多是“补缺”型，其实不符合这些特殊儿童的心理特征。“有的孩子‘2+2’可能都不会算，开根号却能做得很准确，像陈沄个位数的加减乘除都不会，二胡却能拉得这么好。”徐光兴说，他一直认为自闭症儿童的治疗和教育应该捕捉他们的特长，在这方面下功夫。
他表示，音乐疗法最大的功效是能稳定自闭症儿童的情绪，在此基础上再改善他们的社会交往和生活自理能力。
刚刚成立的意和心能自闭症疗育中心研究与教育负责人朱俊曾经是上海市中学生、大学生交响乐团首席，他在活动上演奏了自己创作的《我是被爱着的》。他博士毕业于上海交通大学，专业与心理学相关，后从事生命健康研究，他在科研中将音乐应用于生命整体健康管理实践，用音乐疏导情绪、陶冶情操、创造快乐、助益身心健康。他表示，疗育中心将全身心投入自闭症领域的疗育，从音乐疗法入手，结合绘画、游戏、香氛等多种手法，基于生命整体系统，致力于推动自闭症患者生命系统干预领域。
图说：专家在现场义诊。
17岁的高中生李德健演奏了爵士钢琴曲《梦里有我》，他学习音乐制作三年，爱好编曲与爵士乐，希望通过自己的音乐专长帮助到自闭症的小朋友，并通过交流更加了解自闭症群体的现状，奉献爱心。善于运用美妙歌声疗愈心灵的哈尼族歌唱家朱笑也登台献声。
活动结束后，上海市心理学会临床心理与心理咨询专业委员会、华东师范大学心理与认知科学学院与意和心能自闭症疗育中心专业人士还进行了现场义诊。