大学校园里，“青椒”是对大学青年教师的世俗简称，从他们的吐槽揶揄构成这样一幅群像：为评职称“头秃”，拿着有限薪酬，顶着教学、科研、家庭种种山大压力……如何从一名“青椒”成长为思想者？
同济大学文科资深教授诸大建日前推出新书《从青椒到思想者——教授的台阶和乐趣》，由上海三联书店出版。这本书以大学教师的视角去看待大学生活，讲了大学教授生活的甘苦，遭遇到的挑战、压力以及获得的乐趣。“做教授要做要四栖教授，——上课，发论文，有国际间学术交往，最后是要在专业做好后，做政府咨询和社会服务，例如近期上海的五大新城——嘉定、青浦、松江、奉贤、南汇的建设。”昨天的新书分享会上，诸大建如是谈到。
用诸大建的幽默口吻来说，《青椒》之于青椒的价值，首先不妨以“高校成功秘笈”六字命之。连缀成书的800段文字，诸教授描述了人生的自由四重奏：时间自由、关系自由、思想自由、财务自由。“经由教授、校级教授、四栖教授的台阶，最终达到惬意教授的高境界。”
复旦大学环境科学与工程系教授马臻评价，《从青椒到思想者》流露了真性情，不仅讲述大学教师成长的四个台阶：青椒、教授、校级教授、思想者，还有自己做教授的四个乐趣：讲课、出国、网文、生涯管理。“诸大建们”的过人之处在于找到了“要我做（需求圈）、我想做（激情圈）、我能做（能力圈）”的交集，在时代的洪流中找到了自己的“小确幸”和发挥才华、服务社会的“生态位”。喜欢做学术，“躲进小楼成一统”，却又不囿于它，心中装着更大的世界——这是诸大建更大的格局、更深的情怀。
诸大建以改革开放以来在中国研究型大学从教几十年的经历和所见所闻，漫谈大学教授作为一种生活方式的乐趣。要步入青椒的终极进阶——思想者，诸大建认为，思想者教授指的是自己既在专业内被接受和认可，也在社会上有更广泛的影响。“我最近在看电视剧《觉醒时代》，中国大学的第一个阶段比较有名的是京师大学堂，它是中国近代第一所国立大学，1912年更名为北京大学。中国大学的第二个阶段应该就是改革开放到现在将近四十年，而这四十年的大学生活也需要亲历者完整记录下来。”
业内评价，此书可视作大学青年教师的“进阶指南”，兼具可读性与学术性。诸大建认为，“在大学当老师，要先站住后站高。从入职到资深，青椒和教授是先站住，校级教授和思想者是后站高。大学教授的高境界，是成为在学科内外有影响的战略科学家和思想者。”
“从某种程度来说，青椒是整个阶段最焦虑的人群，从博士生毕业进入高校求职就已很困难了，而入职之后还有着两到三年的难关”。华东师范大学哲学系教授刘梁剑认为，青年教师焦虑是常态，日常非常忙碌，但越是压力之下越要学会找到出口。“以学术为志业的初心不能被忘记，大学教师要回归到教学和科研上来，在这个过程中不断思考什么是值得过的生活，从而找到生活的意义”。
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