STEM教育在中国缺少技术和工程“两只脚”，上海普陀区探索STEM教育“小初高”一体化课程体系

今天，首届上海·塔州教育论坛在上海市宜川中学召开。记者从论坛上获悉，普陀区将与上海市科协等专业单位开展合作研究，进行幼儿园、小学、初中、高中等各学段的STEM课程资源开发，完善科技教育公益课程菜单，健全“小初高”一体化科学素养教育课程体系。

近年来，整合了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四门学科的基础知识和思维方法的STEM教育在世界范围内蓬勃兴起。

相较传统教育更重视单学科、书本知识而言，STEM教育则推崇跨学科理念，追求科学知识、技术、工程、艺术、数学等学科综合，能更好地培养学生沟通交流、团队合作、问题解决与实践探索、创新与创造、批判性思维、美感等跨学科素养。STEM教育更鼓励和培养学生全面发展，具备适应社会和终身发展的必备品格和关键能力。

但在上海市教育学会会长张民生看来，发展STEM教育的前提，除了要厘清STEM教育的内涵外，更要明确此类教育要发展到什么程度。他说，社会的快速发展为人才培养提出了新的挑战，信息技术背景下的知识经济时代，上海的基础教育正在重塑。此时，呼唤的是“更高一级”的STEM教育。

STEM教育在中国的发展现状仿佛“缺只脚”。张民生说：“国内基础教育重视数学学科和科学学科，但我们技术学科偏弱，中小学还没有工程学科，这些都是教育者们应该思考的问题。”

眼下，普陀区各个幼儿园、中小学，正在探索一条贯通的STEM教育之路。普陀区教育局副局长瞿志军表示，普陀区将运用好“集团化办学”“普陀教育联合体”等机制，依托“特色高中”，建设STEM课程共享资源库。同时，全区将建立相应的课程配送机制，通过跨校走班、送教上门、联合办学、统一评价等措施，促进STEM教育的优质课程与特色资源共建共享，打造一批学区和教育集团的STEM品牌课程，逐步形成区域STEM教育的共享生态。

譬如，宜川中学的《灵巧机械手》《智能机器人》为区域共享的创新实验室课程，可供全区高一年级学生跨校走班选修。又如，曹杨中学、同济二附中是“上海市特色普通高中学校”，他们学校的特色课程亦为区域共享课程。

论坛举办当天，教育单位和企业跨界组成的“STEM教育合作伙伴”（STEM CONNECTIONS）组织宣告成立。主办方介绍，该组织将为STEM 教育资源开发和相关项目研究提供战略支持，在会议期间，“STEM教育合作伙伴”将在以下五个方面展开合作：

探索建设STEM教育生态圈；

以教育项目的设立为纽带扩大各方的合作机会；

加强与产业、基础教育学校、高等院校、专业机构以及政策制定者之间的联系和沟通；

推动教学资源与教研工具的共享和STEM课程研发；

举办国内外的科创类主题竞赛，打造STEM 教育的交流展示平台，进一步扩大上海STEM 教育在国内外的知名度和影响力。

作者：张鹏
编辑：储舒婷
责任编辑：顾军

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