机器越来越能干，人类是否还需要劳动？专家：任何时候都不要忽视体力劳动的价值！

▲曹杨二中学生在劳技中心学习车床操作技术。 （曹杨二中供图）

编者按     

贯彻《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》，大力培育社会主义核心价值观，以思想道德建设新成效弘扬新风正气、提振人民精气神。在上海，大中小学校纷纷将劳动教育作为“育新人”的突破口。             

步入新时代，劳动教育的内涵也须与时俱进、创新发展。当下，无论是学校、家庭，还是社会，一部分人对劳动的理解依旧过于狭窄，将其简单等同于从事粗重的体力活。有时候，部分家长甚至老师对于劳动，也存在着一定的认识偏差，过分看重智力、夸大脑力劳动的重要性，常常在不经意间轻视体力劳动，甚而忽视了简单劳动对于青少年价值观养成的重要作用。             

教育本应“德智体美劳”五育并举，无论是培养科技创新人才，还是高素质劳动者，劳动教育都是铸魂育人的关键环节。面对席卷全球的人工智能浪潮，在青少年成长的拔节孕穗期，尽快补齐劳动教育这块短板，为他们扣好人生第一粒扣子，不仅必不可少，而且十分迫切。本报即日起推出“今天我们需要怎样的劳动教育”系列报道，重点关注上海各级各类学校在劳动教育方面的探索实践。

“同样是做社会实践，如果让学生去银行或律师事务所，家长和老师都觉得挺好。但如果让学生去居民小区打扫卫生，有的家长就会质疑，为什么要让孩子从事简单的、低层次的劳动？”上海市沙田学校校长眭定忠分析，崇尚劳动的社会环境已经和过去不相同了。如今很多学生家长都是独生子女，在这一代父母的成长中，学业是首要的，应试竞争空前激烈，家务往往都是由父母代劳，造成一代人劳动观念淡薄。因此，当他们成为父母后，对孩子的智育格外重视，劳育意识则十分淡薄。

到社区打扫卫生，学生们内心的真实想法如何？一位教育部门负责人告诉记者，从调研收集到的反馈情况看，有些情况亟需引起重视。比如，一部分学生比较抵触，坦言“不愿意参加简单劳动”，认为学不到东西；一部分学生比较欢迎，原因是“同样做社会实践，简单劳动就能拿到学分，挺不错的”。这两种不同的态度，折射的心态其实是一致的，即不想从事太辛苦的劳动。

在大学，不少学生的求职心态也很“微妙”。比如，有的大学生对“好工作”的定义就是“钱多、事少、离家近”。简言之，他们在潜意识里，就是希望找一份远离体力劳动的工作，似乎更倾向于从事劳动较少、相对清闲的工作。上海师范大学党委副书记、副校长葛卫华以此为例，剖析劳动教育相对“弱势”的深层次原因：在当下社会，脑力劳动被过度强调，相比之下，体力劳动的价值被忽视了。受外界环境影响，从事体力劳动时常难以激发青年学生内心的崇高感和光荣感。在他看来，这是今天的学校教育必须纠偏的现象。

机器越来越“能干”，人是否还需要劳动

一个不争的事实是：劳动教育本有助于培养孩子的动手能力。可现代家庭中，这种机会也在天然地减少。

沪上一位初中校长颇有感触地说，过去很多父母在家必须要做饭，这是每天“逃不掉”的家务劳动；如今的年轻父母，只要工作一忙就叫外卖，家里灶头不开火更是家常便饭。另外，一些智能家电的问世，从扫地机器人到擦窗机器人，机器正逐渐取代人的劳动，这在客观上让青少年从事家庭劳动的机会大大减少。

未来，当机器能够替代人类从事更多劳动后，我们是否还需要劳动，应该如何劳动？

“今天所倡导的劳动教育，不是简单给孩子传授劳动技能，也不是一味去让学生干体力活。新时代的劳动教育应当有新的内涵。”华东师范大学资深教授邱伟光认为，诚实劳动、爱岗敬业不仅是中华民族的优良传统，步入新时代，劳动教育之所以显得更加重要，是因为劳动能告诉年轻人“幸福都是奋斗出来的”，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，把蓝图变为现实，将改革进行到底，无不呼唤不驰于空想、不骛于虚声的奋斗精神，无不需要一步一个脚印踏踏实实干好工作。即便将来从事高技能劳动或高强度脑力劳动，年轻人也需具备一定的动手能力和专业技能，唯此才能获得基于专业的创新能力。

让更多青年人在实践中体悟劳动的成就感

在一些学者看来，构建德智体美劳全面培养的教育体系，当务之急是找到新的工作抓手，为劳动教育“赋能”。

比如，垃圾分类“新时尚”完全可以纳入劳动教育。虹口区教育部相关负责人表示，要使劳动教育不停留于口号，让各个学校有具体推进的工作抓手，一体化的顶层设计十分必要。虹口区这两年就针对中小学段的学校劳动教育，制定了一体化实践的方案，为不同年级、不同学段的学生确定不同的目标。比如，小学生以培养习惯为主，慢慢养成垃圾分类的习惯；到了初中，学校通过组织义卖等活动，让学生体验变废为宝的乐趣，激发他们的创意联想；高中阶段，就要通过实践活动的开展，提升学生们环保、绿色观念。“在学校帮助孩子养成垃圾分类的习惯，回到家，孩子就会成为新时尚的推动者，在社区，又会成为志愿者。”这位负责人介绍，有了一体化的设计，有的学生找到了探究性学习的新课题，有的则萌发了创新创业的新方向。

“劳动的成就感是从实践中体悟出来的。”上海第二工业大学马克思主义学院院长刘文教授认为，高校在发挥课堂教育育人主渠道作用的过程中，应该有机纳入劳动教育。近年来，二工大注重把劳动教育和弘扬劳模精神、工匠精神结合起来，取得了积极成效。刘文说：“我们要明确地告诉学生，干一行、爱一行，做一行、钻一行，精益求精、追求卓越，这些都是今天劳动教育所应承载的丰富内涵。”

作者：樊丽萍

编辑：沈湫莎

责任编辑：任荃

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