专家:教育形式要和孩子认知水平一致
说到幼儿或低年级孩子家庭作业的事,不少家长都有同样的困惑。
李女士的孩子在西安城南南郊一所家幼儿园读上小班时,幼儿园让做一个小熊样子的头饰。李女士指导孩子很认真地先画了一只小熊,然后剪下来做成头饰,虽然画的并不好,剪得也歪歪扭扭,但李女士却认为,那是孩子第一次自己动手做作业,但是次日去学校时,老师却认为孩子的作品太丑,要求家长重做,孩子也一脸的失望和难过。
家住西安城北的赵女士认为,不要低估孩子的理解能力,她看过一篇文章,美国的小学生也会去关注大选,小学生作业会让孩子们介绍自己的祖国。“家长觉得离孩子遥远的,并不一定是孩子不感兴趣的。孩子用自己的方法和理解能力去做作业,或许很粗浅或许不好看,但这总是一个学习过程。”赵女士说。
西安高新区一所小学的杜主任表示,学校有时候布置不同主题的手抄报,其实并不属于教学大纲的范围,而是一种教育手段,并不是家庭作业。家长在帮助孩子完成作业的过程中,也跟着孩子一起成长。她认为,家长帮孩子写作业,对孩子并不是一点帮助都没有。家长对孩子作业的态度,也能感染孩子,也是一种言传身教。
西安市家庭教育研究会副会长尚华表示,让孩子做一些可能他们不太懂的手抄报,学校的出发点一定是好的,但一年级的孩子没有那样的认知水平,这样的教育方式可能达不到预期的效果,他认为,学校给孩子布置作业,应与孩子的接受能力和认知水平一致,而不能用成人的方式去教育孩子,也不能让所谓的手抄报都成了家长们的作业。