孩子英文启蒙学习的这层“窗户纸”,需要你用“心”捅破!

2017-01-12信息快讯网

经常会有人让我推荐英文书单,要么是“最适合英文启蒙”,或是在某个年龄段“学英文必读”的书。我通常会回复:没有这样一套书,我觉得真的没有。

对方有时可能会追问:可是某某某专家说有啊,比如什么什么书。我于是回复:那你就照某专家说的做吧。

然后这段对话就有点抬杠的味道,好像人家跟我咨询,我不好好回答一样。其实呢,屏幕这端的我,非常平静,也很认真。既没有烦躁,也没有赌气,我说的就是很朴素的一个事实。

回想一下,咱们学中文的时候,有最适合和必须要读的一套书吗?好像没有。语文课本是学校强加给我们的,每个人从小的学习过程各异。英文也一样啊。说到头来,想要学习资料无非就两个办法:要么,父母多费些心思选孩子喜欢的;要么,图便利取手头最容易获得的。

要我说呢,这两条是完全可以有机结合的。了解孩子的兴趣点,投其所好选购一些孩子可能会喜欢的书,然后那些广为传播的所谓经典,也可以适量收一些,再就是用好手里的各种现有资源。

每个孩子接触英文之后的反应都不同。有的孩子启蒙之路走得很顺利,家长只需要一直坚持方向就好。有的孩子就可能出现抗拒情绪,学了一段时间不肯听也不肯看了,与家长对着干。这时,就会有苦恼的父母来找我求偏方,要么怪孩子不听话,要么怨自己不会选书。

我是个讲道理不怎么擅长的人,讲故事是我的长项,所以,我们还是来说故事好了。

我读大学时,在洋人开办的学校教书不久,就开始有学生找上门了。各色学生特点都不同,一对一上课的好处就是可以因才施教。有这么两个孩子,比较典型,我想讲给大家作为参考。

第一个,是个很聪明的男孩,读小学五年级。他之前学英语完全依靠学校教学。他妈妈说之前也请过辅导老师,但似乎没什么效果,每次都装模作样地跟着听,下课一问什么都不会,成绩也没什么长进。

我第一次给他做了一个基本测试,他还算配合。我发现他词汇量尚可,就是揉做一团,知识结构乱七八糟。我心里有了一个基本计划,并选了一套剑桥的教材,信心满满地准备助他一臂之力。

谁知第二次去上课他就掉链子了。

我到他家时,他正跟妈妈对峙,他说我不爱学英语,我就爱玩游戏机,为什么不让我玩?凭什么不让我玩?

我问妈妈到底什么情况?她把我拉到一旁说,气得满脸通红地说,这孩子整天玩游戏机不好好学习,我把游戏机给藏起来了,我叫他玩!

我其实觉得好笑,有其母才有其子,俩人倔得不分大小号。不过孩子终究是拧不过大人,低头耷拉脑地随我去了书房,不耐烦地准备应付我上课。我没拿出英文书,看到书桌边码得整整齐齐的游戏机杂志,我若无其事地问:这些杂志你每期都买啊?

他一看是游戏机书,立时来了精神。他说对啊,我妈不让买,有我奶奶呢,我奶奶给钱,每期都不落,《游戏机实用技术》和《电子游戏软件》都在这儿呢。

我随手拿起一本,翻了两下,他马上制止我说,你轻点,别折了。我的游戏机书,一点折痕都不能有,而且看之前得先洗手。我说你以为我稀罕啊,这期我都看完了,你真老土,还每期都买,不知道可以直接一订订一年的啊,直接就给送家里来了。

他当场石化,想了想又说,我不信,哪有女生看这个的?我掏出背包里的游戏机说,你瞧,我还有这个呢。他心里盘算着我到底是不是猴子搬来的救兵,一脸质疑。我说你别猜了,爱玩游戏机也是个本事,话说,游戏机杂志里这些英文你认识几个?这些所写都是什么你知道?

说着我指着书里问:ACT、RPG、RAC、FTG这都什么游戏你知道?不知道你还号称看杂志玩游戏,啧啧啧啧。。。

他涨了个大红脸,说,你跟我讲讲。我于是告诉他,ACT是Action Game动作类游戏 ,RPG是Role-playing Game角色扮演游戏 。。。我告诉他我爱玩SIM,也就是Simulation模拟经营类游戏,他说他可没耐性玩,太慢了。

不知不觉我们就把那些游戏类型全部过了一遍,他不了解的词,都让我一一告诉他。然后又央我从头再讲一遍。我们花了半小时预热,之后,他心满意足地跟我开始回到正常英文课的主题。

之后每次上课,我都找些关于游戏机的英文话题,在课前跟他聊聊,有时是些英文的文字,有时是杂志,他记得非常快。用这种方式切入正课,非常容易,也很有效。有时我会把要讲的内容,与电子游戏相结合,比如游戏机历险记,他听得入神,要我反复讲,到一小时下课时候,他几乎能复述下来。要学的词句语法根本不用强调太多。

有一次他得意地跟我说,我们班有个玩游戏机很厉害的男生,竟然连FPS是第一人称射击游戏都不知道,还好意思说自己厉害呢,真丢人!那得意劲儿,再也不是当初大红脸的他了。

如此几个月后,我们渐渐不必再聊游戏机了,因为他成绩进步很快,自己尝到了英文好的甜头,他说上周测验因为粗心考了年级第二,好几个老师遇见他都问他怎么搞的,反倒让他很不好意思。他问我们每周能上三次课吗?我说不行我没时间。他很郁闷地说,那我进步就不能更快了,我着急呢!

此时,我知道,孩子的学习兴趣已经建立好了,他有了上手的方法,也有了学习的动力,在对他有充分了解的情况下,我帮他列了一个小书单,让他从中选感兴趣的作为课外读物自己读,吃力的可以等我去了帮忙。他做得很好,几乎用不到我。

第二个是个有“公主病”的女孩。我其实觉得公主病挺可爱的,这是一种特权。因为我从小没有,我妈把我养成了女汉子,所以对有这种特权的孩子,还觉得蛮好奇。

这孩子读二年级,我觉得她英语跟没启蒙也没什么区别。我给她上课时,是她二年级的寒假,26个字母颠三倒四的,课文也读不下来,真不知道她考试是怎么应付过去的。

她的屋子是粉色调的,衣服床单窗帘什么的上面都带着小花边,特别好看。她娇滴滴的,也挺乖,你拿着书给她讲,她好好听着,下次回课,基本记不太住,她妈妈说,这孩子不感兴趣的事,努力了也记不住。

我只好给她调整了方案,我们从Disney的公主开始讲起。找鞋公主的图片,研究她们的鞋子裙子马车和屋子,讲王子和公主去超市买面包的故事。果然,她迅速就记住了。

当年我找了些类似的词汇,跟下图不完全相同,但意思是大致相似的。熟悉了基本的人物之后,加入任何题材她都能很快接受。

公主去修脚,王子吃包子,或是美人鱼变蝌蚪了,她都能接受。

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我只愿没有破坏她对王子公主爱情故事的美好向往,不过英文真的是妥妥地进步了。

大约一年后,她的兴趣点变化了,她迷上了动物。她妈妈给买了很多关于动物的中文书。我们于是时常拿来做英文书看,妈妈很高兴地说,去动物园光听她讲了,父母都得意得不得了。

现如今这样的素材随手可得,如果你家里有个动物控,你为什么不充分利用,而非要去找一个所谓专家的书单让孩子痛苦地啃呢?

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如果你留心,会发现生活中的学习素材取之不尽。

很多人家里都买了磁力片玩具。你们是否仔细看过这本说明书呢?看看我家这本,已经快被钱儿翻破了。他并不会过多去看那些图形怎么拼,相反他喜欢研究这一页。一遍一遍,翻来覆去地看,然后盘算每个零件自己有几个。

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我和韩先生之前并没注意到这件事。昨晚我们坐在地上一起玩时,钱儿说,爸爸,把那个hexagon递给我谢谢。韩先生问我,他说什么?我说不知道。

钱儿不耐烦地说,那个六个边的。我看了一眼图上的单词说,这个我还真不认识,你怎么认识?钱儿说这些形状我都认识,我之前用手机查字典知道怎么念,看形状我知道什么意思。那个pentagon很有意思,上次关于美国的书里我见过,原来是五边形。我说不是,那本书里它是讲五角大楼。

我们于是又讲了会儿五角大楼和白宫,以及美国总统的事儿,他又问我毛主席是谁,思维之跳跃我也真是醉了。

我问他最近让他读Magic Tree House(神奇书屋)怎么那么不乐意啊?不会的词也没见他查过啊!钱儿说,我不喜欢读那个书啊,为什么非让我读啊,我喜欢My weird school,所以读得特别快。

你瞧,无论是英文启蒙阶段,还是学到一定程度要往下走,孩子都有自己的性格与兴趣。

你给他提供你认为的经典,专家认为的必读,只能是一个选项,人家未必买账。他真正感兴趣的,不用你push他,也能进展得很顺利。

我有个朋友一年前移民去美国了。她跟我说,你不会相信我女儿英文怎么适应的。

她四岁的女儿,到美国的一年时间里,不看书,不跟美国孩子交流,也不去学校,天天在家看就爱看电视购物节目。

不但看,小姑娘还拿出家里类似的东西跟着比划。几个月后,妈妈发现她嘚吧嘚吧跟娃娃演示,讲得头头是道。

一年后,她乐呵呵地上学去了,英语不怎么吃力。还特别活泼开朗。

这虽是个例,可孩子的学习方式和素材有无限种可能性。朋友说,若不是换了个环境,担心孩子抑郁,于是格外迁就她,根本不可能给她这样学习的机会。但真正尝试过发现效果很好啊,没试过怎么会知道呢?

有的爸爸妈妈说,我英语不好,没法像你说得那样,给孩子融会贯通地提供帮助。我就想找套书,有现成讲解,又有音频,让孩子听着自己学。

我想说,父母英文不好,孩子英语并不必然学不好。可是若秉持着什么都找现成的,学习是孩子自己的事情,那么孩子很可能学不了太好。

如果是我,自觉英文还给老师了,口语也不太好,对孩子英文帮助不会很大,那么我会了解孩子的兴趣点,然后去搜寻各种资源和别人的经验,找到适合自己孩子的书,然后再从这些书里,筛选出有较好音频能够辅助孩子的,和孩子一起学习。

在这个资源爆炸的时代,网盘里没几百个G的学习资源,你都不好意思跟人家说你有孩子。可是这些资源都是跟风存来的,你真正了解的,真正需要的有多少?别人给孩子听这个,你也给听,别人给看那个,你也看。别人的孩子英文说得歪果仁一样,你的孩子26个字母还得掰手指头,怨孩子还是怨砖家?

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