移动技术、云技术、大数据技术……新技术的发展正在成为课堂变革的新动力。上海市电教馆馆长张治昨天向同行们展示了一段“AR(增强现实)在医学牙病治疗中的应用”的视频案例:画面上,人的上颚、下颚的开合极其生动,就像模具放在学生们的眼前,连牙齿被拔出的过程也在360度的镜头下清晰可见。
包括张治在内,不少专家认为,面对新技术的兴起,老师也要意识到,“教”在某种程度上可以被替代,但是“育”的功能是不能被替代的。“技术再先进,也不能代替情感、体验、交流,教师要真正成为人类灵魂工程师,而不是简单地传递信息。”
据悉,此次修订后的新课标中特别增加的“选修Ⅱ课程”,也称作校本课程或拓展课程,引导学生通过学习,关注学业和职业规划问题。
有专家建议,高中可结合职业规划前瞻,开设食品安全与检疫、职业疾病与防控、园艺与景观生态学等对学生未来职业发展有启迪意义的模块课程。
在这方面,国外的一些教学实践具有参考价值。据介绍,美国高中生物学教材《生物·生命的动力》就介绍了自然保护宣传员、除草(虫)技师、遗传咨询师等18种和生物学相关的职业,教师由此引导学生关注现实生活中的生物学问题,关注未来可能的发展方向。
作者:首席记者樊丽萍 实习生张瓅天
编辑:金婉霞
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