诺贝尔奖获得者来自怎样的家庭？他们的家庭教育到底有什么隐秘的共同点？
随着“十一”黄金周接近尾声，2018诺贝尔奖也已颁出大半，又一批“天才”走入人们视野，但是他们真的生来不凡吗？
根据以往的诺贝尔获奖者的成长经历来看，这些成功人士来自千差万别的家庭背景。很多成功人士的父母大都是普通的知识分子、工人、农民、小商贩，甚至是不识字的人。
大多数人习惯艳羡成功者，而忽略成功者背后的家庭教育和养成一个好习惯的坚毅，毕竟，家庭教育对于好习惯的养成太重要了，也是决定孩子一生走向的重要因素。
那么，是什么使这些获奖者最后超越了自己的家庭，取得了令人瞩目的成功？使他们成为人格健康、能力出众的社会精英？所有成功家教的背后是不是有某些相同的因素？是不是有很多共同的特质值得我们去借鉴深思？
今天，小编就带大家了解下，曾经的诺贝尔奖获得者背后良好的家庭教育。
一、学会尊重孩子的选择
屠呦呦【中国】 2015诺贝尔医学奖获得者
“爸爸相信你，加油，你会成功的！”
屠呦呦出生在一个中医世家，爸爸是一位开堂坐诊的大夫，在爸爸的耳濡目染下爱上医学。她大学选专业的时候毫不犹豫地选择了医学，但并不是家人所期待的中医，而是当时绝大多数人毫无兴趣的生药学专业。
这个决定让爸爸有些意外：“呦呦，你选这个专业，那你积累的这么多中医知识，不都白费了吗？”
但是屠呦呦却认为只有生药学专业才最可能系统地探索中医药领域。
爸爸思量了一会儿，说：“我原以为，也只希望你长大了做好一个医生。没想到，你比我有更大的抱负！爸爸相信你，加油，你会成功的！”
在孩子成长的过程中，很多家长特别爱干涉孩子的选择，一切都想掌控在自己手里，并自作聪明地认为，我们在为孩子尽自己的一份责任，也是在帮助不懂事的孩子选择自己的未来。但是孩子的未来人生有无限的可能，怎么可能完全受你的掌控，去按你特定的路线走呢？
诺贝尔文学奖获得者、以色列女作家戈迪默说过这样一句话：“我们的家庭教育是民主的、开明的，父母在教育上首先是尊重孩子的选择,而从不强迫孩子按照自己的意愿去学习。”
很多家长自认为自己高明，孩子什么都不懂，于是就剥夺孩子的选择权。孩子没有了选择权，也就没有了生活动力，安心窝在家长给他们筑好的巢里。这对孩子来说未必是件好事情，毕竟孩子的路需要孩子自己去走，家长不过是阶梯或者是孩子的拐杖而已。
孩子的未来有各种的选择，他有他的惊喜，有他独特的人生道路，家长们只需要对未来有信心，相信孩子一定能做好！
即使孩子犯错，我们也要在一旁等待，等待孩子启动自愈能力、自我修复能力、自我辨别能力、从错误当中还原的能力，这样，孩子才一生受益无穷！
二、宽容是一种情怀，需要从小培养
莫言【中国】 2012年诺贝尔文学奖获得者
“儿子，那个打我的人，与这个老人并不是同一个人。”
莫言的母亲没读过书，不识字，但乐观、善良、坚强，明晓事理。童年的莫言有一次跟母亲去属于集体的庄稼地里捡麦穗。守田人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑。母亲跑不快，被捉住了，守田人扇了她一个耳光，没收了他们捡到的麦穗。母亲的嘴角流血，无望地坐在地上。
多年之后，那个守田人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与莫言相遇。莫言想冲上去找他报仇，却被母亲拉住了。她平静地说：“儿子，那个打我的人，与这个老人并不是同一个人。”
父母的行为，影响孩子的胸怀！父母用什么样的方式对待工作、对待他人，会对孩子产生非常直接的、潜移默化的影响。
《傅雷家书》中是这样教导孩子的：理直也不要气壮，得理也要饶人。
拥有宽广的胸怀，是家长必须给孩子上的一课，看，莫言的妈妈也是这样做的！不在别人的错误上浪费情感和时间，也不因怨恨让自己的灵魂变得丑恶。
宽容是一种善良，是一种胸怀和气度，更是一种境界。而情怀是需要从小培养的，意志、胸怀、品德等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。莫言作为一个有情怀的文学作家，从小就深受母亲的影响。
另外，让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看社会和自己。
三、玩是一门学问，会玩则是一种能力
朱棣文【美国】 1997年诺贝尔物理学奖获得者
“玩是天性，孩子有权利玩。”
朱棣文生活在一个杰出人才辈出的家庭之中，小时候，朱棣文是一个干什么都很专注的孩子，还特别贪玩，妈妈却允许孩子们这样做，说这样玩可以锻炼孩子的身体和胆量，甚至“纵容”孩子去玩。
她认为：“玩是天性，孩子有权利玩。”后来，因为这些“玩”的经验，启发了他对科学的思考 。
对于这样的玩法，朱棣文说：“更重要的是，我从小就养成了自己动手做事的习惯，也让我的双手更灵巧。”这种从小就会玩的能力，也大大诱发和调动了朱棣文大脑的活动，使朱棣文的空间感觉加大，这种结果是无价的，直到朱棣文最后成为科学家。
我们一直在强调的一个育儿理念：那就是让孩子学会“玩”。有的父母总是要求孩子学好书本，不让孩子去“玩”。 但你可能不知道，让孩子学会玩，才是最好的教育。
前苏联教育家马卡连柯曾说过：“游戏在孩子生活中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。”
一个小孩子，本来就是活泼的，会笑、会跳、会跑、会玩耍、会调皮。玩就是他们的天性啊！很多家长害怕孩子玩物丧志，耽误学业，但还记得马云提出的观点吗？要让孩子自由去玩耍！如果不让孩子玩，30年后他们将找不到工作！知识可以学，但智慧不能学，只能体验。
玩，既是孩子的生活方式，也是孩子学习重要途径。在玩的过程中，孩子会试着用已知的知识去解释发现的疑问，用自己的方法去探索未知的世界，用与他人相处的方式学会处理生活中遇到的种种问题。
我们现在养育孩子有时太精细和“超现实”了，作为家长，我们可以监控孩子玩耍的过程，但整个玩耍的时间应当是由孩子自己作主，玩耍也应该没有明显的计划性。
让孩子学会玩耍吧，玩都不会的孩子，还能会什么？
四、成绩与成长相比，成长是才第一位
丁肇中【美国】 1976年诺贝尔物理学奖获得者
“100分对于一个孩子来说，没有什么意义。”
丁肇中的母亲是儿童心理学教授，父亲是研究土木工程学的，他们都有很好的教育背景。母亲善于把握孩子的心理，并将知识轻松地传授给孩子。
虽然母亲教给他知识，可是从不要求他考100分，她说：“100分对于一个孩子来说，没有什么意义，培养孩子学习的兴趣、培养孩子对未知世界的探索精神才是关键。”
这一点，对丁肇中以后的学习和研究有重要的作用。
对于大多数家庭来说，孩子的成绩牵动着父母的心弦，也成了家庭和谐的晴雨表。
家长为何狂热追求好成绩？一般有两种情况：成绩好，考上好大学，有好工作好前途；成绩差，考差大学(或考不上大学)，有差工作（或失业）差前途。实际上，大多数分数低的孩子走上社会后前途并不差。爱迪生、爱因斯坦都曾是差生问题儿童，可是他们的成就举世瞩目。
成长的过程中没有分数不行，但分数也不是万能的。如果为了片面追求好成绩，孩子没有周末，没有朋友，没有业余爱好，没有健康的心理，这种成绩又有何用？孩子的成长才是第一位的。
家长要智慧看待孩子的分数，要看的是他分数里的空间、肯定他为现在的分数所付出的努力，而不只是一串干巴巴的数字。
当然，在向孩子要分数的同时，也要客观的分析孩子自身的实力，以及他的兴趣爱好，帮他制订合理的目标，这样才能确保孩子努力的方向和目标。
五、只有人格独立，才能收获尊重与爱
绮瑞娜·居里【法国】 1935年诺贝尔化学奖获得者
“我们应该永远记住：人格独立。”
被称为“镭的母亲”的居里夫人，不仅是一位伟大的科学家，还是一个教子有方的好妈妈。绮瑞娜是居里夫人的女儿的人生同样成功，这都源自居里夫人对女儿严格的家教。
有一次，绮丽娜对妈妈说话无礼貌，妈妈生气了。为了警告她，整整两天没有同女儿说话，绮丽娜终生难忘。
她和她丈夫比埃尔·居里最初亲手提炼成的一公分镭，价值一百万法郎，可标得上是百万富翁，并且可以将这笔可观的财产分给女儿。但是，她没有这样做。她毫不犹豫地将一公分镭赠给了实验室。
她对女儿说：“镭是一种元素，它是属于全世界的，任何人不应该拿它发财致富，享受荣华富贵！”
居里夫人曾对女儿说：“有几件事我们应该永远记住：热爱工作，不热中钱财，以及人格独立。这种独立，使我们在任何环境之下，知道如何处理一切，不依靠别人帮助。”
父母对于生活和工作的态度会潜移默化地影响着孩子，要说家庭富裕，很少有人能堪比居里夫人，但她对孩子的教育从来不是让孩子享尽荣华富贵，理所应当做“富二代”。她从小就教孩子学会自立自强。
现在的中国孩子上学，家长都是车接车送，甚至连书包都替孩子背；孩子回到家里，什么都不用干，最大的劳动怕是用手指滑滑手机，开开电视遥控器，真是想想就可怕。
再来看看下面这些发达国家，他们都要求孩子去独立面对挫折：
美国父母舍得让孩子一分钱不带，学会独立和如何谋生；瑞士父母为了让孩子多学一门语言，甘愿让孩子从小到双语区做保姆；德国法律明文规定，孩子必须承担相应的家务，例如为全家人擦皮鞋。
美国教育权威詹姆斯博士也一再强调：“依赖本身滋生懒惰、精神松懈，不屑于独立思考，易为他人左右等弱点，处处为孩子包办代替，是个获满分的家长，但绝对不是一个合格的家长，他们的“爱”就像一面双刃刀，疼了孩子也害了孩子！”
温室中培养不出参天大树，只有让孩子独立面对一切，才能让孩子真正扛住世界。也只有这样，孩子将来才会收获更多尊重与爱。
六、别让我们的否定，扼制了孩子的探索能力
尼尔斯·玻尔【丹麦】 1922年诺贝尔物理学奖获得者
“让他自己来吧，他知道该怎么干。”
玻尔在童年时代，是一个行动缓慢但做事专心的孩子。玻尔的爸爸在一所大学任教，常常约一些同事到家里聚会，也有艺术家、作家和音乐家以及外国人加入进来。玻尔被允许坐在一边旁听。这些精英常常是一个人讲一个故事，发表意见，然后其他人议论。他们精辟独到的见解在他幼小的心灵里留下了很深的烙印。
玻尔喜欢动手修理家中的钟表或其他东西。一次，家中一辆自行车的飞轮坏了，玻尔自告奋勇来修理，直接把车子拆了，一时不知道怎么装回去。有人想帮忙，父亲却坚持说：“让他自己来吧，他知道该怎么干。”经过对每个部件的仔细研究，小玻尔成功地把飞轮装配好了。
很多家长看孩子干啥都不顺眼，“你不许干这个”“你不许碰那个” “你应该这样做”“你放下，我来弄吧”。这样的孩子真是太可怜了，都快被指使傻了！
真的，如果生活中有这样的家长，请赶快停止吧！孩子探索的过程若一再被打断，父母无时无刻在孩子旁边指指点点，这不仅剥夺了孩子自我探索、独立成长的乐趣，也无法培养起孩子自己掌握学习的能力。
美国为什么有那么多富有创新精神的人，因为美国家长都有一个特点，就是敢于让孩子淋漓尽致地去做自己热爱的事情，充分拓展孩子的探索能力。
尽管有时候孩子的思维天马行空，但是我们仍需要鼓励他们不断地去探索，同时给予他们一定的引导，这样孩子才能获得了求真、求美、求善的不竭动力啊。
从现在起，请保护好孩子的探索能力。
七、请给孩子练习的机会
欧内斯特·卢瑟福【新西兰】 1908年诺贝尔化学奖获得者
“每一个成员都要分担责任。”
卢瑟福兄弟姐妹12人。由于家庭成员众多，母亲叮嘱他们：“每一个成员都要分担责任。”
在卢瑟福一生中起过重要作用的一本书，便是他10岁的时候从他母亲那儿得到的一本教科书——《物理学入门》。这本书不仅介绍物理知识，还描述了一系列简单的实验过程。卢瑟福从中领悟出，从简单的实验中可以探索出重要的自然规律。读完书后，他将自己的年龄和名字歪歪斜斜地写在书页上，那时他差一个月满11岁。他的母亲一直珍藏着这本教科书。
责任心是人的立身之本，是成长的基础。比如家务这件事，在中国，很多家长怕耽误了孩子的学习，尽量不让孩子碰家务事，还有一种中国家庭的家规是——自己的事情自己做，分工非常明确，这样就导致孩子没有团队意识，尤其与国外的孩子对比时，虽然学习成绩可能会很好，但是中国的孩子却往往没有“团队作战能力”，在其他方面也没有优势。
美国素有“领导人教父”之称的丹尼斯·韦特利博士曾说过：“父母最需给予孩子的不是金钱，而是教会他们如何正确地生活、负责任地工作。”
现在起，请让孩子成为其中的一员吧！记住：请给孩子练习的机会。
从1901年，共有超过900多人获得诺贝尔奖，这里面有生于不幸家庭的天才，也有受精英家庭影响的孩子，但不管是哪一种人，他们的家教都是非常值得我们学习和反思的。
一个人在18岁之前的成长过程中，家庭教育的影响占比超过60%，学校教育占30%，还有10%的影响来自社会教育。而现实中，很多家长完全不知道该怎么教育孩子。
由此可见家庭教育对孩子的重要性。学校教育很重要，但家长的教育方式更重要，因为孩子看家长的一言一行看得更多。
学校教孩子，教的是知识与学习方法，家长教孩子教的是人品和道德。而是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一辈子成功与否的关键。只要他是被尊重的人物，他的一辈子都会活得特别顺利。
一个成功孩子背后的家庭，其家庭教育的重点，无非依次为：人品教育、心情教育、鼓励教育的言传身教。
今天起，希望家长能让孩子在天地之中静默而永恒地成长，以足够的耐心、足够的时间，等待生命的成长，就像等待一场花开的欢喜。
编辑：李晨琰
责任编辑：李雪林
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