徐汇中小学试点"下雨天体育课怎么上"有大学问

学生在静安区王磊国际击剑俱乐部参加击剑比赛。本报记者邵剑平摄

在很多成年人的记忆里，体育课无外乎“跑跳投”，课程大多乏善可陈。体育课不招人待见，并不是体育的错，而是传统观念对体育的理解过于狭义。近来，徐汇区试点推出的“下雨天上体育欣赏课”，让人眼前一亮。换种方式上体育课，在体育课上教会孩子们“跑跳投”以外的知识，让体育课实现其他科目所没有的教育功能。

看懂一场比赛

上海雨天多，一到下雨天，学校体育课怎么上才有新意？体育欣赏课的点子，最初来自于徐汇区体育局的体育人。体育欣赏课计划涵盖体操、跳水等十个奥运项目，每项“一本教材、一套光碟、一个培训”，由专家编写基础知识并培训体育老师。

第一本“体操”的区本教材下发后，在体育老师中引起了不小的反响。徐汇区体育局副局长王继威告诉记者，“当时请专家先给体育老师培训，一些老师对体操也很陌生，只知道有艺术观赏性，不知道体操规则、动作、评分有这么多讲究。”通过“扫盲”，体育老师再给学生们讲解体操也能说出道道。

不只体操，很多体育项目的规则都有讲究。比如跳水、网球、篮球、橄榄球、棒球、斯诺克，体育课恰恰可以给学生最好的启蒙，让他们学会运动规则。

每年的上海网球大师赛，也在吸引越来越多的学生。上海市网球协会常务副秘书长薛磊告诉记者，协会帮助学校培训体育老师、普及网球项目，“像宝山虎林三小、浦东世博家园实验学校、闵行景东小学的学生都知道，为什么网球的得分是15、30、什么是四大满贯、看网球比赛需要注意哪些礼仪。”

在徐汇区高安路一小，男生们也在向他们的校友姚明靠拢，不断充实篮球知识。学校体育教研组组长陆顺芳介绍，通过自编篮球校本教材，男生都能掌握篮球规则，“两次运球、打手犯规，一些篮球术语经常从学生的嘴里脱口而出，喊得几乎跟裁判同步。”

发掘体育之魅

体育运动都有其独特的魅力。对学生而言，从欣赏、到模仿、再到融入，可以从体育运动中实现自我价值。

陆顺芳告诉记者，高一小学的另一大特色是女生会跳健美操。学校鼓励学生自己组队，编节目、选音乐、挑服饰，把体操动作中的手位、脚位融入其中，四年级以上的学生还会变换队形，大大提高了大家的自主和创新能力。为了符合女生爱美的天性，学校特地装修了体操房，配上大镜子和音响，提供了“完美”的排练房。每次健美操比赛，班级还会推出黑板报宣传，其他同学则参与摄影比赛和作文比赛，充分展现了体育运动的魅力。

现在的孩子多是“小豆芽”，如何让他们在运动中感受阳刚之气，徐汇区第一中心小学选择了橄榄球。通过瑞可碧橄榄球俱乐部的免费推广计划，孩子们有机会接触全新的运动。在外籍教练的循循善诱下，孩子们渐渐适应了身体对抗，抱着球在草坪上快乐地奔跑。体育让孩子们学会了勇敢，学会了合理冲撞，学会了在规则允许的情况下相互竞争。

在田林二中，通过聚体育和市教委启动的“送教入校项目”，塞尔维亚足球教练每周都会到学校教学，这里的孩子用足球打开了看世界的视野。体育老师于明鸣告诉记者，“外教的教学更注重培养孩子的团队意识。他还会布置家庭作业，让孩子们画自己喜欢的足球明星，引导孩子关注足球运动、明星、文化。”

运动塑造性格

运动中见人品，这话一点不夸张。从体育心理学分析，通过不同的运动项目，可以有效地纠正人的某些性格缺陷。体育可以实现人格教育，培养学生积极健康的生活状态、交际能力和集体主义荣誉感。

在静安区教育学院附属中学，体育的教育功能体现在“混龄”体育社团。高低年级学生一起参加，自己选社长，社长负责日常的教学和活动组织。“前期老师会跟社长一起备课，后期就以社长为主。一个社团30多个人，活动中彼此可能产生小摩擦或是矛盾，需要他们学会沟通协调。社长在这个过程中需要有大局观、责任心。通过遵守体育规则来约束学生的行为，潜移默化，实现体育的社会性和人文性教育。”

美国体育课上的接力跑，学生们用的不是接力棒，而是拼地图。比如拼国家地图、州地图，把体育益智和爱国主义教育相结合，使体育课成为交叉学科。闵行区吴泾三小体育教研组长洪斌表示，“我们的体育课是正课，但地位始终不是很高。当然，体育的功能怎样拓展，也需要体育老师动脑筋。体育课是生命教育和爱国教育。比如我们教学生如何急救、自救，爱惜自己的生命。通过武术等中国传统体育文化的普及，让学生接触并热爱传统文化。”

洪斌说：“不是每个孩子都要培养成梅西，体育传递更多的是一种精神和意志品质。多参与体育运动的学生就像可以雕琢的玉，未来有更多发展的可能。”