一校一特色 上海中小学纷纷建起“创新实验室”

数字化艺术创意实验室、飞机模拟驾驶实验室、灵巧机械手创新实验室、智能宝贝车实验室、物理实验创新实验室……这是宜川中学学生的学习新天地，围绕这些实验室，一批新的创新创意课程也在校内应运而生。如今，相当多的中小学都纷纷建立了自己的校本创新实验室，成为创新人才培养方式、实施个性化教育的重要平台，同时也是促进教师专业成长及学校转型发展重要基地。

前沿科技引入校园

唐镇中学初一1班梅梦婷同学的爸爸怎么也不想到，从小就喜欢看星空的孩子可以在学校里实现愿望。他说：“前几天放学后，孩子一进门就说有个好消息要告诉我，学校建了一个创新实验室，名字叫‘北斗创智空间’，不仅有大学教授来讲课，同学们还能在里面直观地观察北斗卫星的运作过程，亲手搭建各种航天飞船的模型。看着孩子眉飞色舞地介绍，我也十分兴奋，原本那些高深莫测的科技，现在竟能真实地走进课堂，走近孩子。”

“北斗创智空间是学校第一个不同于传统实验室的创新实验室，玻璃地面上印着三维地图，天花板是模拟星空变幻和接收北斗信号的环境，四周大片的纯白墙面可以方便师生随意演算，这些细节的设计将把学生带入一个神奇的星空探究氛围。”唐镇中学校长柏玥萍说：“我们试图通过在无人机飞行比赛中探索热感影像原理，在拼装传感器的过程中探索传感器原理，在模拟接收卫星信号时探索北斗定位、测速和报时原理，从而强化数学、物理、地理等学科的学习以及技术能力的培养。把看似‘高大上’的前沿科技引入校园，这个创新实验室还将是学校教育方式转型的一个重要引擎。”她说。

因地制宜开发课程

在上海，还有许多中小学的创新实验室讲求因地制宜，且与课程开发紧密相联。毗邻中医药大学的浦东新区张江高科实验小学开了一门“中草药探究”课程，并在校内辟有“百草园”、“中草药科普实践馆”等场所。娄华英校长说，希望通过这门课能让孩子们了解一定数量的中草药名称、种类、功效、用途、习性等知识，对中草药有初步认别能力，学会动手制作一些中草药标本、中草药配方、中草药饮食等，还要能了解一定数量的中医药名家、中医药故事、中医药文化，培养学生对中医药文化的热爱之情。

奉贤区弘文学校有一个“数学思维工坊”，让孩子们自制七巧板，并用七巧板拼出各种维妙维肖的人物和动物，进而提高空间概念和空间规划能力。朱利明老师在“工坊”里指导学生玩一项“推理大师”的活动。玩家之一（庄家）在棋盘的顶端埋下自己的棋子，另一玩家（推理人）会有6次机会去猜所埋棋子的颜色及顺序的组合。何菊芳校长说，数学思维实验是一种培养学生动手实践、启迪学生思维、开启学生智能的创新教育教学行为，也是学校着力打造的一门特色课程。

培养创新核心素养

闵行区教育局局长恽敏霞说：“科学精神、探究意识、创新能力、自主发展是学生发展核心素养的重要内容。中小学建创新实验室，最终目的还是为学生提供多类型的课程和开放性的实践活动，从而优化学生的学习环境和学习体验，培养学生的创新意识和实践能力。”

近年来，闵行区在创新实验室的推进过程中，坚持把校本化课程体系建设与学校特色发展相融合，做到“一室一课程，一校一特色”。支撑创新实验室的课程内容都基于学生发展的需求，有的是与优秀传统文化、地域特色文化和学校育人理念以及现实生活相联系，如田园高中的“文创工作坊”、马桥复旦万科实验中学的“马桥非物质文化遗产传承和地域人文探究室”、华坪小学的“水孩子的世界”等；也有的是对学科内容进行细分、拓展、深化，如平南小学的CIS 动手实验室、基地附中的创新思维训练与数理逻辑开发实验室、华二紫竹的“地理创新实验室”等；还有的是跨学科领域、具有开放性和可持续发展性，如七宝中学的“智慧与创造”大理科综合实验室、莘庄中学的“DIY”创新实验室等。