开设跨校辅修专业、开放优质基础课程……华东五校探索长三角区域高校教学协作发展

长三角地区五所曾经的“985大学”复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学五所高校日前形成“华五共识”，正式成立华东五校教学协同中心。未来，五校将通过区域高校的教学协作，为学生发展提供更多元的资源。

复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科技大学等五校占据国内首个顶尖大学间的高校联盟——C9联盟半壁江山，而且五校师资水平相当，学生水平相近。日前，在复旦大学和超星集团联合主办了“国际引领·区域协同——2018教学创新发展论坛”上，五校相关负责人与三省一市教育厅领导共同探讨教学协作机制加快落地实践，为区域高校教学协作探索更有效的推进路径。

“华五”各有所长，培养目标一致

华东五校，即复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学，是对中国东部沿海华东地区和长三角经济区五所顶尖高校的统称，简称“华五”。

地属三省一市，复旦大学副校长徐雷直言，长三角优越的地理优势给了“华五”更多交流学习的机会。仔细分析，五校之间并非同质化竞争反而有很好的互补性。复旦以文科见长，交大的工科则一骑绝尘，而中国科学技术大学的校训“红专并进，理实交融”体现出该校的教学特色是强调数理基础。

讨论现场，江苏省教育厅高教处副处长徐庆援引一组数据，2018年，三省一市的国家级教学成果一等奖占全国42%，获奖总数占29%。“可以说，三省一市的高等教育走在全国前列，其中‘华五’尤为突出。”

“‘华五’虽各有侧重，但五校培养人才的理念与目标均是一致的，即为党育人，为国育才。”徐雷表示，五校均属同一阵营，师资水平相当，学生水平相近，这也是为什么“华五”的深度教学协作，将为推动高等教育区域合作，开拓新资源，提供新路径。

信息化教学或成打通区域协作关键点

长三角区域高校整体发展基础好、创新能力优、竞争实力强，如何进一步围绕一流课程建设“双万计划”，充分利用现代教育技术，挖掘校本优质教学资源，拓展区域辐射共享，优化人才培养质量是“华五”在新一阶段需要共同思考和探索的问题。

据浙江大学本科生院教务处处长胡吉明透露，此前浙江大学曾想过为6000名本科生开设写作课，然而学校并没有这方面合适的人才，只能作罢。

此时，信息化教学的优势便突显而出。以母校为基石，借助互联网的力量共同建设一些课程，信息化教学为打通区域协作提供了更加便捷的方式与可操作的模板。

上海交通大学副教务长吴静怡介绍，目前在上海交大一门由美国南加州大学教授的课程提出了“不同地同一课堂”的概念。“来自欧洲、美国、韩国、中国等国的学生通过信息化教学得以在同一课堂中上同一门课。”吴静怡介绍，除上课外，学生还需联合组队完成考评。“互联网将不同学校、不同文化的学生联结在一起，由此也能更多锻炼学生的适应能力。”

“以信息化助推高水平教育建设，此前浙江省教育厅打出‘加快推进普通高校‘互联网+教学’的指导意见’以及‘学分互认和转换的实施意见’这套漂亮的组合拳，值得推广和借鉴。”浙江省教育厅高教处副处长王国银直言，新时代信息发展为推动高校提高育人水平具有非常好的借鉴意义。

推动长三角高等教育向更高水平迈进

目前，“华五”已达成协议，未来将共同围绕“以学生发展为中心”的教育教学理念，具体在开设跨校辅修专业，开放优质基础课程，共享特色教学实践基地，共建创新创业实践基地，共促教学信息化发展，组织课堂教学互评互鉴，设立年度卓越教学奖等七个方面开展深度协作。

如今，长三角区域一体化已上升为国家战略，而拥有众多优质高等教育资源的三省一市则更应肩负起重任。上海市教委高教处处长桑标提出，除了“华五”内部资源共享外，还应充分发挥五所高校的溢出效应，如同大手牵小手，为区域高校教学协作探索更有效的推进路径。

在长三角的范围内，让更多大学生共享更好更优质的高校资源便是“华五”成立教学协同中心的初衷。“事实上，我也非常赞成将‘华五’称之为长三角高等教育教学联盟，在这个体制下五校率先跨出一步共享优质资源将有助于推动长三角高等教育向更高水平迈进。”桑标说。

作者：李晨琰
编辑：李晨琰
责任编辑：顾军

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