莫把“补丁”当主流!世界各国都在向芬兰取经“现象式教学”,而芬兰最新研究是,它有悖教育公平

2018-12-02信息快讯网

莫把“补丁”当主流!世界各国都在向芬兰取经“现象式教学”,而芬兰最新研究是,它有悖教育公平-信息快讯网

在全球教育界,芬兰俨然是令世人瞩目的一颗新星。自2000年开始,经济合作组织每3年举办一次15岁学生能力评估测验“国际学生评量计划”(PISA),芬兰青少年连续两届在阅读与科学两项评比中称霸。芬兰的教育到底有多牛,伴随着对芬兰教育的介绍、报道越来越多,这中间是否也存在的一些对芬兰教育的误解呢?

2016年,芬兰在全国范围内实施“现象式教学”,消息一出,轰动全球。世界各地的教育考察团纷纷到芬兰取经,想要把“现象式教学”的真经带回本国,其中也包括中国。

现象式教学(Phenomenon Based Learning),或称“跨学科学习模块”,由芬兰国家教委会2014年12月发布的1-9年级《基础教育国家核心课程大纲》提出。新大纲明确提出,每所学校每一学年至少要进行一次跨学科学习模块,也即现象式教学(现象一词,指事物的整体面貌,而非分割为各个领域与学科)。这次芬兰新课改的实施,曾被国外和国内媒体报道为“颠覆性的改革”,所谓“颠覆性”是指芬兰在沿用传统分科制教学的基础上,向“跨学科学习模块”转变,以培养学生贯穿于不同学科和领域所需要具备的横贯能力(transversalcompetence)。

最近,芬兰《赫尔辛基报》发表了一篇名为《研究表明:新的教学方法会严重破坏学习》的文章。全文解析了芬兰赫尔辛基大学一项科研结果:赫大科研团队检查了芬兰15岁学生在2012年和2015年的PISA结果,仔细研究了5000多名芬兰学生的成绩,发现芬兰近几年实施的现象式教学和数字化课堂在阻碍学习。研究还发现,数字电子化课堂,也是近些年芬兰学生在PISA测试中成绩下降的原因之一。

消息一出,最先按耐不住是一线教师,我所关注的芬兰教师facebook群里,一位老师这样说道:“对我们老师来说,这个结果一点也不奇怪。 但并没有多少人倾听我们的声音,而且我们的批评也被视为对变革的抵制。”

莫把“补丁”当主流!世界各国都在向芬兰取经“现象式教学”,而芬兰最新研究是,它有悖教育公平-信息快讯网

紧接着,芬兰教育部主任Olli-Pekka Heinonen接受《赫尔辛基报》采访,试图出来平息这场风波:“我不承认有关数字化课堂和现象式教学,与学习成果之间联系的威胁。 根据目前的课程,我没有发现这样的威胁。“Heinonen说,“现象式学习是学习的方式之一,但芬兰基础教育仍主要以学科学习为主。”

不多说,直接看研究结果。

数字化课堂在阻碍学习

据参与这项研究的Aino Saarinen博士讲述,“在课程中使用的数字工具越多,学习成果就越差。参与PISA测试的所有区域都有这种情况。”她指出,“这不是学生无法使用这些设备,事实上学生用得得心应手。相反,学生很容易被设备本身分散注意力,比如笔记本电脑或平板电脑 ,并经常在课堂上使用它们来做一些学业之外的事情。”

“其他国家的研究也有类似的结果。许多家长都说了同样的话。”她说。

虽然这项研究得出的结论是,芬兰之前老版的课程能帮助芬兰取得更好的成绩,但她并不认为教室应该恢复到无数字化的时代。

“更重要的,是我们要考虑何时、如何以及由谁使用这些电子工具。”Saarinen说。

莫把“补丁”当主流!世界各国都在向芬兰取经“现象式教学”,而芬兰最新研究是,它有悖教育公平-信息快讯网

“现象式教学”可能强化教育的不平等除了增加数字工具的使用外,芬兰2016年的课程还引入了现象式教学的学习策略。这种学习方法鼓励学生在学习中做积极的主动者、在学习和研究小组中进行小组合作、探究式学习、更具学习自主权。这与传统的学科教育有很大的差异。Saarinen的研究表明,这种类型的学习适用于在学校表现良好并得到家庭支持的学生。但是,如果学生存在一些学习障碍,或是家庭资源较少的学生,当他们参与到现象式教学过程中, 反而是在加剧这些学生更加落后、跟不上。赫大Liisa Keltikangas-Jarvinen教授更是认为,现象式教学在强化教育中的不平等:“目前来看,已经受过高等教育的父母和未受过高等教育的父母之间已经有了明显的区别。按此发展下去,我们正在创造一种新的社会形态,就是父母对孩子学业的参与度将直接影响着孩子的学业成就。”“这种方法的支持者声称它可以解决不同层次学生之间的差异,认为同伴学习是最有效的办法。但是根据研究看,结果恰恰相反。”Saarinen说,“基于现象的教学,对数学和科学学科的成绩产生了特别负面的影响。”

所有人都认同,让学生对自己的教育和学习负更多责任至关重要。但是现象式教学所要求学生具有很强的自律性和主动性,还要求学生保持独立,专注和灵活。

“没有几个15岁孩子具备这些品质,并能一直做到这样。”她说。

莫把“补丁”当主流!世界各国都在向芬兰取经“现象式教学”,而芬兰最新研究是,它有悖教育公平-信息快讯网

简单来说,现象式教学对基础教育阶段的学生来说,要求太高了。不仅是学习兴趣和学习动机上的要求,更是对学生自律、专注力、灵活管理自己等能力的考验。而后者,更多指向是家庭教育的影响。一味强调家庭出身,违背芬兰教育公平的原则。

先别说15岁孩子,我们普通成人也很难做到。孩子不是机器,发现自己不专注了,马上能回来;发现自己不自律了,立刻能继续投入其中。

错把芬兰教育的“补丁”当“主流”

实际上,学科教学依然是芬兰课堂的主流模式,而不是现象式教学。芬兰大纲也仅是规定每一学年内必须进行一次现象式教学。至于一次是多长时间,通常是教师决定的,有的教师2、3天就结束了,有的教师可能长点,一周,但也不是全天都在“现象式教学”。

对芬兰人而言,现象式教学也是新的教学方式,他们也处在摸索阶段,况且是很谨慎地摸索,一学年只有很少课时在进行。

莫把“补丁”当主流!世界各国都在向芬兰取经“现象式教学”,而芬兰最新研究是,它有悖教育公平-信息快讯网

最近国内有些过于宣扬“现象式教学”的好处和优势,我觉得还是应当更加谨慎对待。对于中国教育,我们有更迫切的问题要解决,例如教育资源的不平等、教师教育。希望大家不要错把芬兰教育的“补丁”当“主流”。芬兰人用现象式教学这一块“补丁”来提高学生的学校归属感和学习参与度,用这个方法治疗自己的教育体制的问题。我们如果把它作为中国教育改革的路径,大动干戈的学习,真的是方向错了,劳民伤财。

当然,这毕竟是一种新的教学方式,好奇可以,了解一下可以,目前应该仅限于小范围测试,并不适合所有学生。

作者:钱文丹

编辑:沈湫莎

责任编辑:樊丽萍

来源:微信公众号“芬兰吧”

为什么魔术教学小视频火遍全网,可看大型魔术秀的人寥寥无几?
特朗普:学学芬兰人靠耙草防森林大火;芬兰总统:我没说过
上海人原来这么爱学习!精准画像披露沪在线学习者群体特征:高学历是主流,年龄从31岁至70岁呈均匀分布
泥土开口说话,听见上证指数——“非主流”艺术展在上海进行时
美杜克大学研究人员申请基金标书造假,致学校被起诉,赔款可能超千万美元
从新视角研究城市群内在吸引力,长三角城市消费活力指数公布
全球现有超过23亿活跃游戏玩家,研究表明有些游戏能让大脑发生改变
性教育女讲师的酸甜苦辣:课上五年级女孩一脸鄙夷……国内首批性教育工作者持证上岗
这是清华新女神!研究基因工程因亲人患病,师从施一公从一通电话开始
培训机构违规行为屡禁不止,学校教育是否也应反思
不负我们的梦想,不负伟大的时代!第五届上海市爱国主义教育基地讲解员大赛擦亮红色文化名片
“云吸猫”是精神“鸦片”?浙大硕士毕业论文研究“吸猫”,结论令人惊讶……
永远记住:体育,是这世界上最好的教育!
40年不睡觉怪人背后的现象,其实也发生我们身上,甚至有可能致命
北京四中原校长刘长铭:把孩子放在第一位的,等待这个家庭的多半是悲剧,教育要眼里揉沙子
过亿元千岁古琴、进博会中国红钢琴等中外名琴为何聚首蚌埠?因为……
中美就经贸问题达成共识,决定停止升级关税等贸易限制措施
谷歌首席科学家一篇“劝退文”引爆学术圈,要把研究当成生活而非工作,你怎么看?
最近一个月,校外培训机构整治重拳频出,一记比一记狠!教育部:确保不折不扣完成专项治理
6岁学编程,10岁拒绝谷歌offer,神奇女孩要自己当CEO!她是天才?不,只是教育得好
拉美主流媒体评习近平主席G20峰会讲话:多边主义是维护世界秩序的唯一方式
亚运冠军球员从肯德基篮球赛走出,三人篮球有一种独特的教育功能
70%的慢性病是吃出来的,中国正进入慢性病高发期,家庭教育成关键
开设跨校辅修专业、开放优质基础课程……华东五校探索长三角区域高校教学协作发展
追溯人类母系祖先研究可能有错!这一特殊DNA竟然也能遗传自父亲
警告! 研究显示,这项被寄予厚望的癌症治疗方法反而可能会增加肺癌干细胞数量
第五个国家宪法日,上海教育系统“润物无声”“潜移默化”地提升孩子们的法治素养
坚持乳腺癌筛查到底有多重要?最新研究发现:女性定期接受乳腺X光筛查可大幅降低乳腺癌死亡率
一位蒋介石日记研究者的思考
山里孩子的守望者:两名教师坚守教学30年
40年城市沧海桑田百姓丰饶收获,共同淬炼中国荧屏“上海现象”
习近平同芬兰总统尼尼斯托举行会谈
他乡遇乡音,让芬兰总统夫人在中国泪流满面
©2014-2024 dbsqp.com