以色列的创新动力：良好教育下的人是最重要的资源

很多人都对以色列的创新能力感到惊叹，但是以色列创新的奥秘在哪里？在于他们这个缺少自然资源的国家，把人看作是最重要的资源，而教育是他们创新的动力。在日前北京师范大学主办的国际教育博览会上，世界创新教育教育联盟主席，以色列六任教育部首席教育创新顾问，以色列城市集团创始人雅科夫·海特（Yaacov Hecht）谈了以色列人对教育的看法，以及对创新带来的影响，以下为他的演讲全文：

以色列被称为创新型国家，因为以色列有很多创新基地以及研发中心。每一个创业公司有1500个员工，这个密度在全世界范围内来说都是非常大的。而且以色列30%的新老师，以前是在创业公司工作的，在离开那些公司以后，他们能够把非常具有创意的一些想法带到我们的教育行业。

所以创新的秘诀是什么呢？

每个人都非常独特，每个人都有不同的动力，可以相互启发又可以相互沟通。大家公认爱因斯坦是天才。但是天才和学校的成功之间有比较大的鸿沟。我们如何去定义天才呢，或者我们如何思考学校的教育？

爱因斯坦曾经说过“其实每个人都是天才，并非只有5%的人是天才”，但是他还说，如果你去评判一条鱼爬树的能力，那么是十分愚蠢的。意思是，我们要发现每一个孩子他们身上独特的能力，每个人都是天才，都有过人之处，所以我们并不要拿他的弱项跟别人的强项进行对比，这样可能会埋没他们的天性。

我们必须要让所有的人在自己舒适的领域或是他们擅长的领域发展，也就是说，把他们放在对的地方发挥所长，这样他可以相信自己的学习能力。

但是，采用这种培训方式的学校是非常昂贵的，因为在这样的学校里，如果要为所有的孩子找到他们的强项，配专属的老师，就非常昂贵，全世界有80亿人，我们需要招聘80亿老师，完全不可能。

那怎么做呢？我们用“新能源”。这些传统的学校都是获得政府的资金资助整个学校的运维，学校的新能源，可以是学生本身，如果学生能够在椅子当中坐着8个小时都不说话，那就是浪费能源，因为学生能够为学校带来很多支持；充分利用老师能源，同时充分利用家长的能量，我们需要加强家校沟通，还会运用免费的能源，即来自互联网免费的材料。我们有社区，我们有图书馆，也有篮球场等各种设施，我们把这些资源用到学校当中。所以未来教育对我们来说，是我们都能够在知识生态当中一起遨游。我们不能再用传统的方式，我们需要思考，所有人都可以作为老师，所有人都是作为学生。

所以在这样的情况下，以色列创新的方向，乃至全球的方向都是这样，从金字塔的结构转成分布式的结构，知识传播方式也更加稳固。

传统方式下，知识以填鸭方式灌输给孩子，孩子是一张白纸，老师需要把资料传输给所有的学生，转移到孩子的脑海当中。而现代的教育，老师必须了解所有学生都是有不一样的属性，他们有不一样的天才，这是最基本的创新原则，这不仅需要老师更好地了解学生，也需要打造非常健全、亲密的关系。

比如，我们现在老师会参与到孩子的下午课间活动，老师会参与学生的活动，或者会做家访，增进师生关系。老师可以教授学生数学、英语，学生也可以互相教授物理、英语等，通过这种方式创造非常学习的空间和环境。

通过这种方式，我们创建新的方法论，称之为团队模式。整个课堂像是一个团队，通过这种模式，我们有两个简单模式，一个就是所有学生都是可以作为老师，通过同辈的交流来去学习，然后老师能够有非常多的成就感。传统动力是同辈竞争，现在的目标是同辈之间共同提升。

再比如网络教育，MOOC的在线课程只有4%的人能够完成这种公开课的学习，但是结合线上和线下，并且让学生相互教授知识，相互学习，通过这种方法，我们推广到超过500多个课堂当中，并获得了成功。

至于老师，有些人一开始只是负责一个小组，后来也会帮助不同小组之间联系，从以前传统的学校教育方式到基于网络的学习方式，所以这对于以色列的教育来说非常重要。

作者：雅科夫·海特（Yaacov Hecht）
编辑：姜澎
责任编辑：樊丽萍

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